1月13日周六我校举行了每年一届的青年教师教育教学基本功大赛，前两届我都是作为选手参赛，这一届担任数学一组评委，听了九节无生上课。课题分别是八年级上《轴对称》第一课时，四年级上《笔算除法》、《平行四边形的认识》。
本次大赛分为两个环节，先是五分钟的即兴演讲，紧接着十五分钟的无生上课，即兴演讲部分是今年新加的一个环节，因为从淮南市红烛杯教育教学技能竞赛到安徽省中小学校教育教学技能竞赛，以及市学科带头人、教坛新星的评选都有这样一个环节，这是一个很明显的趋势。此次大赛六个赛题中的两个：《无悔的选择》、《书香伴我成长》是我参加市红烛杯和省教育教学竞赛的原题，想看看咱们学校的老师会展现怎样的精彩，但是很可惜，没有发现特别出彩的演讲。即兴演讲对我来说也是摸着石头过河，没什么经验可谈。幸好在马鞍山比赛时得到了同寝室的六安轻工中学张勇老师（安徽省初中语文青年教师优质课一等奖获得者）的一些指导，有一些粗浅的认识：首先要点题，表明你对讲题的初步认识（最好是错误的认识），然后要结合自身的经历讲一则真实的故事（也可以是其他人的故事），把握好节奏，不能啰嗦，用这个事例改变你的认识，最后再次点题，铿锵有力的表态、下决心。关键是要连贯，哪怕说错了也要继续往下说不能有明显的卡壳。而我们的选手主要的问题有两个：一、空洞的说理缺少鲜活事例的支撑；二、瞎编故事一听就是假的——失真。想把即兴演讲说好很难，要先积累素材，要有经历，做一个有故事的人，然后要多看多听，例如《开讲啦》《我是演说家》等节目可以多看看，把握语速、语气等细节和技巧。
对无生教学环节，我是喜忧参半。喜的是大部分新教师的课比刚进校的时候都有很大提高，例如ZQ老师，进校听课她是1号，基本功大赛她又是1号，虽然课还有一些问题，但是进步是明显的。体现在上次听她上课卡顿较多，甚至讲错。这次上课比较连贯，把课本知识讲的很全，解释的很细。还有ZZ老师，从小学上调初中，每一次听课都能明显感觉到在突飞猛进：课堂语言逐步精炼，环节过渡渐渐自然等。但是这次基本功大赛也突出反映出新教师的一些问题，值得他们去反思和改进。
一、基本功不扎实
有位教过高中的老师，搞不清概念和定义的区别，有位教过一轮初中的老师把平行四边形一边上的点到对边的距离定义为平行四边形的高，竟然还反复去强调。还有一位老师把平行四边形一个顶点到对边的垂线段定义为平行四边形的高……自己是本科数学专业出身，对这些数学基本概念都理解不到位，怎么能教好学生？请记住：作为老师你的水平有多高，你的学生的水平就有多高。
二、教材理解不到位
轴对称这个内容小学也学，中学又教，有什么意义？意义在于小学了解概念会辨别，中学更多的要去进一探究轴对称的性质，这样才有数学味。把精力放在区分轴对称图形和成轴对称上是没有意义的，因为他们的本质是相同的。平行四边形小学最重要的是把握它的定义，紧扣平行做文章：为什么平行？怎样验证？在“做”中感悟平行，加深对定义的理解是这节课的一个关键，而很多教师对定义的处理不到位，蜻蜓点水般过去了，抓紧时间去量对边长度寻找数量关系，实际上是舍本逐末，定义不理解，问题会在初中暴露。至于笔算除法，是在口算除法的基础上去估算，再摆火柴棒，进一步去理解竖式，为什么92÷30商3在个位？课本上这问题提的多好啊，为什么不带同学们去深入探究呢？这些问题都暴露出教师对教材的研读不深入，对教材的理解不到位。这学期有一次去听一位青年教师的课，课后评课时，我建议她把初中教材通读一遍，结果她说打算教一轮后就自然熟悉教材，我当时就跟他讲：等你一轮教完就晚了，耽误了一届学生，浪费了三年宝贵的时间。教书的头三年最重要，对教材的理解影响到你对教材的处理直接影响教学风格……教学风格一旦形成，想改谈何容易？
三、对比赛不重视
有的老师上课半途笑场，还问我们评委“我这样讲行吗？”，有的老师课上到一半，来了句“下面我打算……”这就要结束，这都体现出对比赛不够重视。有极少数老师天真的以为“反正我是考上编制了，我解放了”放弃了对自己专业成长的更高要求，殊不知是自己给自己挖坟，我们学生的家长很多都是淮师的教授，职教中心的老师，政府部门职员，很多都是高级知识分子，你课上的不行，真有到学校投诉的，以前李校长开全体教师会讲这话我还有点不相信，自从来教导处工作后真是接过这样的投诉电话，要求换老师换班，更有甚者直接来到教导处质问孩子班的成绩为什么考的不好？XX老师教的有问题。遇到这种情况我们总是从保护教师的层面考虑，做好家长的工作，没有十分的必要绝不告诉相关老师怕增加老师心理负担。但是反映到一定程度谁又能护的了你？现在淮南是教师体制改革试点市，教书教的真不行可以停你课让你反省，再不行安排你去做保洁当门卫，不服从安排就只能辞职，真要到那一天才去后悔恐怕就晚了。总知希望每一位青年教师都能清醒的认识到：没有真材实料在我们学校是难以立足的。其实说实话，在我看来很多老师是生在福中不知福，回想自己刚上班那会，在私立学校想学点东西都要“偷师”，竞争那么激烈人家根本不教你。乘人家老教师不在，偷偷翻翻人家留的作业看看人家怎么把握重难点，装做若无其事的从人家老教师课堂经过看看人家怎么上课，后来考编回淮南后分在偏远的农村中学，找人喝酒打牌不难，找人指导上课就难了，因为没有几个人真正研究教学。现在学校组织一批骨干教师（甚至本部的名师）放弃休息时间为青年教师的专业成长搭建这样的平台多不容易啊！不好好把握实在是极大的损失。
“都云作者痴，谁解其中味”。感谢每一位评委的付出。希望每位参赛选手都能在赛后有所反思，有所行动，有所长进。
2018.1.16凌晨
