尊重学生的个性体验,形成独特的个性化见解
个性化阅读就是要让学生走出唯师、唯书的条框限制,能够真正地走进文本,能够将文本与学生的认知基础、生活体验结合起来,这样学生才能基于文本,产生富有个性化的见解。因此要实现学生的个性化阅读,展开富有个性的学习,就必须要尊重学生的主体地位与个性体验。教师要为学生提供更宽广的学习平台,将文本还原生活、体验生活,再回归于生活,这样才能避免学生对文本的肤浅理解,形成个性见解与感悟。这就需要我们了解学生,要明确学生不是机器部件,没有整齐划一的特点,他们是一群鲜活的生命。基础知识、认知规律、学习水平与生活阅历等的不同,使得学生之间存在着明显的个性差异,这决定了他们在理解时自然也产生不同的见解。但是由于学生处于认知初级阶段,他们对文本的理解并不能一步到位,而往往是肤浅的甚至是错误的。此时我们不能简单地加以否定,或是对学生失去信心,而是要充分发挥教师的主导作用,尊重学生的个性体验,要为学生营造一个轻松自由的学习环境,让学生敢于发表意见、敢于展开讨论,促使学生展开自由交流,在充分的交流与讨论中开阔学生的视野,寻找新角度,通过不断地发现差距、修正完善,最终形成深刻的个性见解,达到对文本的深层次理解与掌握。