《营养含量》教学反思
闸南小学 李顶伟
1、本课中我充分利用教材已有情景,对教材内容略作了调整,通过学生自己提出问题并解决的活动方式,自然引出“求一个数的百分之几是多少用乘法计算”这一新知。这一设计将以往单一、被动的开课转变成了由学生为主体的教学理念,一切都以问题解决为目标,水到渠成。教学应立足于从学生已有的知识经验出发,做到旧知与新知的无缝衔接。
2、课堂教学应注重互动,在课堂教学中,不仅要注重知识的形成过程,还要在知识的形成过程中注重与学生的互动,多留给学生思考的时间,让学生真正动起来,成为课堂的主人。
3、数学课不仅是知识的传递,更是思想的传递。本课中在对一个数乘百分数的算法探索时,当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来帮助计算时,我向学生提出了“将新知识转化成学过的知识来解决问题是学习数学的好方法”。之所以提到“转化”思想,我认为,这既是对学法的指导,也是对学生进行数学思想的渗透。一节好的数学课,应该不仅仅是教师如何完美的将数学知识呈现给学生,更重要的是学生从数学学习中获得了哪些有价值的思想方法,这些才对学生的后续学习真正受用。数学课的魅力应该体现在对学生思想的启迪。新课标从“育人”的角度出发,提出了一节课应该有情感、价值和态度观方面的目标。但这一目标又不是单独存在的,而是蕴藏在多个教学目标之中。本课中借助对黄豆营养含量的研究一方面要达成新知,另一方面就是要学生明白蛋白质是人体很重要的营养成分,同学们处在生长发育期,需要注意营养搭配,形成健康饮食的好习惯。