中小学生核心素养中的学习能力的培养 西南大学 李力 * 老师,您讲的名词性从句,我觉得很简单。 是吗?你都懂了? 就和我们以前学的特殊疑问句一样嘛。 不对。看来你还没有懂。特殊疑问句一般需要用助动词来构成,而名词性从句则不需要…… 知识传授≠学校教育 工具性:培养人才 人文性:培养人 Social animal Id, ego, super-ego 英国国家课程标准,强调: 四项发展目标: 精神方面的发展:自我成长,发展自己的潜能,认识优缺点,具有实现目标的意志; 道德方面的发展:明辨善恶,理解道德冲突,关心他人,采取正确行动的意志; 社会方面的发展:理解作为集体和社会一员自身的权利与责任,人际关系的能力,为了共同的利益,与他人协作的能力; 文化方面的发展:理解文化传统,具有理解和欣赏美的能力。 英国 四方面共同的价值观: 自我:认同客观存在的自我,认识自己的长处和短处,养成自尊心和自制力。 人际关系:承认自我与他人生存和发展的相互依赖关系,尊重他人,诚实、可信、自信。 社会:追求自由与正义,维护权利与法的尊严,为共同的利益而努力,重视公民的责任和家庭,尊重宗教和文化的多样性,积极参与民主生活。 环境:把由社会和自然共同构成的环境视为生命和变化的起源,对未来和可持续发展抱有责任感,理解人在自然中的位置,努力保持自然的平衡性与多样性。 我国台湾地区的课程标准强调培养学生的十项能力 1.增进自我了解,发展个人潜能。 2.培养欣赏、表现、审美及创作能力。 3.提升生涯规划与终身学习能力。 4.培养表达、沟通和分享的知能。 5.发展尊重他人、关怀社会、增进团队合作。 6.促进文化学习与国家了解。 7. 增进规划、组织与实践的知能。 8.运用科技与资讯的能力。 9.激发主动探索和研究的精神。 10.培养独立思考与解决问题的能力。 培养目标 1、德 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党,了解中国国情,对国家和民族的命运具有责任感 形成正确的世界观、人生观、价值观 遵守社会主义道德准则、国家法律和社会行为规范,具有民主和法制的精神 积极参与社会公益活动,具有关心和保护人类环境的意识和行为 热爱劳动,关心集体,乐于助人 初步形成健全的人格,自信、自主、自律,具有团结、合作、协调能力、人际交往和社会活动的能力 培养目标 2、智 具有适应学习化社会所需要的基础的文化、科学知识和读、写、算的基本技能、语言表达能力、基本劳动技术和实际操作能力 热爱科学,崇尚科学精神,形成科学态度,学会科学方法 形成独立思考、自主学习的能力,发展创新意识和实践能力、分析和解决问题的能力和终身学习的能力 理解并热爱中华民族的优秀文化传统,尊重其他国家和民族的文化传统,具有参与国际社会活动的意识和能力。 培养目标 3、体 身心健康,体质强壮 理解并体验体育在形成健全人格方面的作用和意义 爱好体育活动,掌握基本的运动技能 具有基本的安全保健常识和良好的卫生习惯 具有良好的心理素质和积极健康的生活方式 培养目标 4、美 树立健康的审美观和审美情趣,对自然美、社会美、科学美具有一定的感受力、想象力、判断力和创造力 素质与素养 素质:指人的某些先天的特点,是其本来的性质。 素养:由训练和实践而获得的技巧、能力和见识。 Accomplishment Attainment Outfit Quality 英语学科核心素养 语言能力 文化意识 学习能力 思维品质 子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也;未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:“诗云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”子曰:“赐也,始可与言诗已矣,告诸往而知来者。”