本次的培训时间是2012年8月23日——8月25日，内容主要有两个方面：第一部分的内容是这几天上午的教师专业素质培训，刘善训、吴岱芬和李本友等几位教育局的领导和专家，从不同角度对教师的专业成长进行了论述，并提出了科学的成长方法和成长之路。。第二部分的内容是下午的班主任业务培训。通过这几天的认真学习，聆听专家们的讲座，本人感受很深，在以后的教学工作中，要做到：

一、认真学习新课标，增强课程改革意识。

新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。

二、在教学实践中继续充当促进者角色。

教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好；为学生提供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

三、继续改变教师的教学方式和学生的学习方式。

现代的教学过程是师生的交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个性差异，落足不同的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养他们把握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。因此，教师在教学中应转变成为学生的学习的合作者、参与者、引导者、促进者、帮助者，学生的学习方式也应同轨而行，应由原来的被动学习转变成为主动学习，学会自主学习，互相合作、探究学习，在学习过程中提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。像山高实验中学李老师的“五步循环链接”教学法就很好体现了现代教学的师生互动过程。