教学课题：从百草园到三味书屋

学科：语文

教学对象： 七年级

课时： 三课时

授课教师：徐淑明

单位： 霍邱县冯瓴新仓学校

一、反思教学内容

“百草园”是孩子的乐园，也是人类的乐园，“三味书屋”里的孩子苦中有乐，这也是人类成长的过程和最初印记。我们面对的是农村学生，他们“熟悉”百草园的生活，曾经经历过这里的一切乐趣。所以我在教学内容上注重引导学生们联系自己的生活，自己的学前和现在的种种细微感受和变化，来“重温旧梦”，激发他们的兴趣，引发他们的美好回忆。

所以，课前我布置他们进行充分的预习（从生字词重要句段文章的大意等方面），这是必须的！

本文是作者少年时代的生活恋歌，充满着浓浓的童真童趣，也有淡淡的失落和惆怅。对这篇文章的主题有很多的解读，诸如“批判”，“揭露”，“不满”等此类字眼几乎在每一篇涉及此文的分析中随处可见。在本文中，作者详尽生动的回忆了自己童年时代的生活。在我的“乐园”里，有与大自然的亲密接触，有神奇惊险的传说，有雪地里捕鸟的乐趣；即使在三味书屋里，面对严厉的老师，我同样能找到乐趣，新奇的追问，园内嬉戏，课下偷玩，一切都是那样的天真，那样的美好。因此，我们的教学内容要学生在自读的基础上，二次体验其中的苦与乐，感悟生活，热爱生活。

二、反思教学过程

经过预习（这已经是我们师生的习惯）后，学生能够依靠工具书和书下注释读准字音，勾画关键词句，理解词义段意，熟读课文。课上大多学生能够各抒己见，师生又一次身临其境。我又现身说法，把自己小时候下水摸梨子结果踩住一只球鞋底把它当做老鳖甩到岸上的惊险过程绘声绘色讲给学生，学生们笑得前俯后仰。（为学生课后作文——童年趣事，提供了样本）在整个教学过程中，我们朗读文中优美的句段，说对某个词某个句子的理解，对课文主题的深刻理解。不过，我只强调百草园的乐，对三味书屋的所谓“苦”，引导学生多方面理解和品味。

三、反思教学效果

我的精心备课和学生的课前认真预习课堂上师生的积极互动，呈现出了很好的教学效果。学生查查读读写写想想说说，师生情绪饱满，心情愉快，对语文这门课有无限喜爱之心。但是，我们是农村中学，有不少留守学生在家缺乏必要的督促，小学时已经散漫惯了，到了初中还是不能自控。因此有少部分不能认真预习，不能参加积极的互动。课堂上老师也不能各个都顾及到，所以他们只能随波逐流。

四、教学改进措施

抽出时间、耐着性子，对缺乏自制力、成绩差的留守学生尽情关注，加强引导，决不放弃。 因为每个孩子都是一朵花，每朵花都有绽放的理由！

终身树立大语文观，不断学习，不断研修，提高业务能力，提高现代教学技术能力，教学中旁征博引，触类旁通。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！