《小小的船》教学反思
《小小的船》是一首富于想象、意境优美、节奏明快的儿童诗。我抓住这篇课文的特点,运用多种教学方法,创设丰富多彩的教学情景,营造出活泼欢快的课堂气氛。比如,我精心制作了本课的课件,将课文中的小船设计成会摇晃的,画面上的星星也设计一闪一闪的,跟课文中的意境非常吻合。同学们看到哪色彩鲜艳的画面,就禁不住赞叹:啊!真美呀!我立刻抓住孩子们的这种感受问:“你们觉得什么美?”孩子们争着说自己的感受:“我觉得月亮美,它弯弯的像小船;一闪一闪的星星美;蓝蓝的天最美。”孩子们有了这些感受,对课文理解很有利。于是我组织他们感情朗读,让他们感受课文也把星空写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩子们怎样读得更好,还让孩子们进行品读,看谁能把月儿读的弯弯的,把星星读的闪闪的,把船儿读的小小的,把天读得蓝蓝的。旨在让孩子们
再读中理解,在读中感悟,再读中想象。
我觉得,要使孩子们全面发展,更好地培养语文素养,仅仅进行朗读→理解→感悟→积累还不够。为了拓展孩子的思维和培养说话能力,我还创设了以下几个活动:(一)说说弯弯的月亮还像什么,你还见过什么形状的月亮?(二)你还知道关于月亮的什么知识?(三)向月亮提问题。(四)唱一唱,画一画。孩子们看着图立刻产生了奇妙的联想:“
老师,我觉得弯弯的月亮像香蕉;弯弯的月亮像公园里的跷跷板;我觉得弯弯的月亮像爸爸的耳机;弯弯的月亮像个摇篮;像个秋千;像老师的微笑。“孩子们的想象多么精彩,过么美妙,教学中我对他们学习兴趣的充分尊重,促使孩子们展开了热情奔放、无拘无束的想象。从而使他们活跃了想象思维,拓展了想象空间。同时又在自由想象中
感受到学习语文的愉悦。
本课教学中我充分发挥了音乐的魅力,再学习过程中,不断穿插了音乐。如:开头听音乐朗诵,中间让学生配乐朗读,学生会读后又让学生一起跟着音乐唱一唱《小小的船》,最后听着音乐画一画心中的月亮。抒情的音乐自始自终贯穿了整堂课,使学生沐浴在音乐的
氛围之中,得到美的熏陶。
这节课我上得很愉快,同时也更深的感受到,课堂要充满活力,师生创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多的创
造空间,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用了。