《小小的船》教学反思

《小小的船》是一首富于想象、意境优美、节奏明快的儿童诗。我抓住这篇课文的特点，运用多种教学方法，创设丰富多彩的教学情景，营造出活泼欢快的课堂气氛。比如，我精心制作了本课的课件，将课文中的小船设计成会摇晃的，画面上的星星也设计一闪一闪的，跟课文中的意境非常吻合。同学们看到哪色彩鲜艳的画面，就禁不住赞叹：啊！真美呀！我立刻抓住孩子们的这种感受问：“你们觉得什么美？”孩子们争着说自己的感受：“我觉得月亮美，它弯弯的像小船；一闪一闪的星星美；蓝蓝的天最美。”孩子们有了这些感受，对课文理解很有利。于是我组织他们感情朗读，让他们感受课文也把星空写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，看谁能把月儿读的弯弯的，把星星读的闪闪的，把船儿读的小小的，把天读得蓝蓝的。旨在让孩子们

再读中理解，在读中感悟，再读中想象。

     我觉得，要使孩子们全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读→理解→感悟→积累还不够。为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：（一）说说弯弯的月亮还像什么，你还见过什么形状的月亮？（二）你还知道关于月亮的什么知识？（三）向月亮提问题。（四）唱一唱，画一画。孩子们看着图立刻产生了奇妙的联想：“

老师，我觉得弯弯的月亮像香蕉；弯弯的月亮像公园里的跷跷板；我觉得弯弯的月亮像爸爸的耳机；弯弯的月亮像个摇篮；像个秋千；像老师的微笑。“孩子们的想象多么精彩，过么美妙，教学中我对他们学习兴趣的充分尊重，促使孩子们展开了热情奔放、无拘无束的想象。从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间。同时又在自由想象中

感受到学习语文的愉悦。

      本课教学中我充分发挥了音乐的魅力，再学习过程中，不断穿插了音乐。如：开头听音乐朗诵，中间让学生配乐朗读，学生会读后又让学生一起跟着音乐唱一唱《小小的船》，最后听着音乐画一画心中的月亮。抒情的音乐自始自终贯穿了整堂课，使学生沐浴在音乐的

氛围之中，得到美的熏陶。

这节课我上得很愉快，同时也更深的感受到，课堂要充满活力，师生创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多的创