教学反思

这次课是在一个完全陌生的学校陌生的班级开始的，师生之间没有交流，没有预习，课前五分钟刚刚见面，直接开始。现在想来值得反思的有很多。

就长处而言，开场的放松交流拉近与学生的距离，为后来调动学生的积极性奠定很好基础。就不足而言，第一，课前准备不够，若能课前布置预习，也许课堂内容可以安排的更从容；第二，多媒体制作的文字太多，一节课容量安排过多，重点不突出，与学生交流过程中，为了自己总结便利打断学生，与学生调侃有些随意；第三，课堂上写的部分没有，学生的写作能力没有锻炼。

就教学机智而言，在课未能真正上完的情况下，提前小结，尽量保证课的完整性，还算机智。

就学生的生成而言，我最骄傲的就是可爱伟大的学生们了，他们总是能给老师莫大的安慰。这一节课我虽然有很多遗憾，但两次放手给学生，使学生真正成为课堂的主人，也让自己收获很大的惊喜。例如第一次的放手，让学生自己理清脉络的环节。这个看起来很普通的环节，在这次没有任何预习和演习的原生态课堂上，学生的分段层次虽然是一致的，但在段意的设计上出现激烈辩论，给老师一个巨大挑战，同时也是一个展现师生个人阅读功底的很好机会，在与学生的交流中，我们彼此都加深了对文本的认识。当然，也就在此，时间在悄悄流逝着。