知识是人类对物质世界以及精神世界探索结果的总和，也是人类在实践中认识客观世界的成果。学生学习知识是实现成功人生的必由之路。教师要点燃学生学习知识的火花，引导学生自己发现知识，探索知识，授予学生学习的方法，让他们养成终生求知的良好习惯。

为了学生拼搏的有效、少走弯路，好老师的引路作用必不可少。因而，教师除了具备扎实学识，还要上好每一堂课，具备把扎实学识有效、高效的教授给学生的本领。

做学生学习知识的引路人，创建一个属于自己的教学模式非常必要。

对于常规教学，采用“五步连环”课堂教学模式，即：“导中求疑（情景导入，引趣生疑）——疑中求解（迫切求知，自发解惑）——解中求用（运用新知，举一反三）——用中求活（新知内化，适当拓展）——活中求实（归纳总结，分类达标）”。

对于复习课，采用四步复习法：归纳（归纳知识结构） ──变式（课本例题习题的变式） ──补漏（弥补学习中的知识缺陷） ── 提升（题型拓展，应考能力的训练）。

“自主•合作•探究”的新课程背景下，采取合作“诱导──明确任务──自主学习──组内探究──组间交流──点评提高”六步教改模式。

教学过程是一个动态过程，所以要掌握“教学有模式，而不囿模式”的原则，引领学生有效、高效地学习知识 ,还要在出奇制胜的绝招上下功夫。

做学生学习知识的引路人，必须在创造激情的学习氛围上下功夫，时刻激发学生的精气神！

总之，落实习书记讲的做学生学习知识的引路人，不仅是知识的传授，更重要的是教学方法的研究和求知欲的激发。做学生学习知识的引路人要高屋建瓴，永不停息！