幸福是我们每一个人都向往的。然而，幸福对于每一个人来说又都是不一样的。有的人认为物质条件优越就是幸福；有的认为获得很多的荣誉就是幸福；还有的人认为事业一帆风顺、青云直上就是幸福……

那么，对于我们一名普普通通的中学教师来说，幸福是什么呢？其实，要想做一名拥有幸福感的好老师很简单，只要我们不去追逐名利、不去攀比、不去贪图享受，用心做好本职工作，真诚地对待身边的同事、家长、学生，将关爱的阳光播撒到学生的心灵深处，使他们快乐成长，幸福就会悄然而至，时常伴随我们左右。

教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。尽管，我们工作的地方——学校，它是教书育人的场所，其责任大、纪律严、活动多、任务重，有时节假日还加班加点，时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，但是，只要我们拥有一颗平常心，摆正自己的心态，正确对待发生的问题，就不会觉得当教师不好。

我从教至今已有二十年了，期间我也经历过风风雨雨。对我而言，最大的“打击”莫过于毕业分配的事了。师范毕业那年，成绩优秀的我原本被分配在市区的一所小学任教，我也去那所小学上班了。可是，当时市里主管人事的一位科长由于收了他人的好处，要将外地的另一位教师调到我当时上班的学校，于是找种种借口，迟迟不肯把我的派遣证给我，后来，硬把我改派到农村小学任教。当我拿到改派的派遣证时，我一下子觉得人生灰暗，前途渺茫了。我朴实的母亲安慰我说：“虽然被分到农村，每天上班路途遥远，但是比社会上那些没有工作的要好得多。再说，农村的孩子也需要好老师去教。”

在母亲的开导下，我心中的愤懑、难受渐渐压制心灵深处，取而代之的是勇敢地面对接下来的教书生涯。加上后来同事对我的关心，学生对我的喜爱，渐渐的，当老师的幸福感油然而生。

当我走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，他们把我当做知心朋友，和我诉说心中的小秘密、倾诉着他们心中的烦恼、与我分享着他们成长的快乐时，我更加喜爱教师这一职业了，更加觉得当一名教师很幸福。

做一名有幸福感的好老师，我认为还应当用心做好本职工作——教书育人。用心管理班级，耐心劝导犯错的学生，使他们辨别是非；小心呵护他们幼小的心灵，使他们快乐成长，才能提升幸福感。

我在奕棋镇中心小学任教时，曾经教过一个弱智的学生，由于她的父母是近亲结婚，所以智商不高。但是，她是算班级平均分的。刚接这个班时，我看到她一个字也不会写，连自己的名字也写不来，每天上课都坐在教室最后一排的角落里折纸玩，我很是同情她。学习上我从来没有责备过她，只要她课堂上坐端正了，没有做小动作了，我都会及时表扬她。慢慢的，这名学生喜欢上了我的课，不再影响别人学习了，坐的时间也也来越长了。还学会了关心班集体了，只要天色一暗下来，她就会马上把教室的灯打开，我也不会因她下座位开灯而责备她，反而投以赞许的目光。值日时，她总是抢着倒垃圾，别人值日时，桌子板凳没有摆好，她看到了马上帮着摆放得整齐，非常爱劳动。我知道了也会在班上表扬她。

还有一次，我参加区语文电教优质课评比，区教研室要到我们班拍课，同事担心她会闹笑话，劝我不要她参加，我担心她乱跑出事，还是让她参加了。那节课，同学们配合得很好，她也表现不错，不仅校服穿得整整齐齐，红领巾佩戴端正，还默默无闻地坐在座位上，从头到尾一下都不乱动。那节课下来，听课的老师都夸她进步很大，懂事了。那节课，我荣幸得了一等奖，心里很感谢这群孩子们。

做一名拥有幸福感的老师，我认为还应当经常联系周围的人——你的家庭、朋友、同事、特别是自己的学生，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。看到他们的点滴进步，及时与家长朋友沟通分享。

俗话说得好，“一分耕耘，一分收获”，只要我们用心去做，家长朋友、学生都会感受到的。

还记得二年前我在柏树小学挂职期满，离别之际，学生、家长对我是那样地不舍。当他们得知我要离开，再也不能教他们时，大部分同学都哭了，有的家长朋友眼圈也红红的。家长朋友们纷纷到校长室说情，想把我给留下来。当他们得知这是教育局的规定，无法改变时，第二天，送孩子来拿成绩单时，他们和孩子们又用各种各样的方式，向我表达了谢意。有的送来一大束鲜花，有的给我写了长长的一封感谢信，有的亲手制作了贺卡，有的亲自为我缝制了夏天的睡衣，还有的请来了专业摄影师……当时，我感动得热泪盈眶，觉得自己被浓浓的幸福包围着，家长朋友和孩子们的深情厚谊，我永远难忘，他们对我工作的肯定，是我从教以来得到的最大的鼓励，更加激励我前进。

其实，当一名幸福的教师就是这么简单。我愿做一名简单而又幸福的好老师。