【案例背景】
中午,吃完午饭在办公室批改作业,只见我班两名女生神色紧张地来到我面前,悄悄地递给我一张纸条,其中的一位女生周上倾,脸上还带着愤愤的表情。打开一看,稚嫩的笔迹写着“某某喜欢某某”,我心里一顿,难道……才三年级,这也太早了点吧?下午上课时,我特意注意了纸条上提到的两位同学。当我让其中一个“被喜欢”的孩子回答问题时,那个“喜欢”的孩子眼中充满了敬佩。走出课堂,孩子那满是稚气的小脸不时浮现在我的眼前......晚上回家,我细细地思考着这个问题,我想:他们口中的“喜欢”应该不等同于青春期少男少女之间的那种朦胧的情感,而是一种非常纯真的感情。但既然有这个情况发生,就应该引导好它,让学生正确的去看待这种美好的情感,若任其发展,待到高年级,就会发生一些微妙的变化。一番思索之后,在周一的少先队活动课时,我把主题确定为“让喜欢充满阳光”。
【案例再现】
师:同学们,你们都喜欢谁?
生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
生:喜欢老师。
师:为什么喜欢他们呢?
生:爷爷、奶奶对我好,爱我。
生:老师教会我们知识,也很温柔。
师:有喜欢我们班班长周上倾的吗?
(不少女同学举手,男生偷偷笑。)
师:为什么喜欢她?
生:周上倾学习刻苦,品质还好,经常帮助同学。
师:对啊,周上倾有很多优点,不愧为我们的班长。
师:班级里你们还喜欢谁?说说原因?
生:我喜欢蔡良超,因为他的硬笔书法写得特棒!
师:是啊!我也很羡慕呢!
生:我喜欢李孝贤,虽然他成绩不是很好,但他已经很努力了,而且对同学很热心。
生:我喜欢潘伟俊,因为他力气大,每次都是他自己把一桶纯净水从一楼搬到五楼,再上到净水机上,比何老师还有劲!
……
师:同学们,你们发现了吗?其实喜欢一个人,是因为他有值得我们学习的优点。喜欢别人的优点是不分性别的,难道女生有优点我们男生就不可以喜欢了吗?男生有优点我们女生就不可以喜欢了吗?
(学生们笑着摇着头。)
师:同学们,我们一定要去喜欢别人,这样心中才会有爱,你才会去发现别人的优点,进而向别人学习,崇尚美好的东西;同时我们也要给别人喜欢自己的理由,不断完善自己,让更多的人喜欢自己,那你将越来越优秀!我们很美地生活在这个世界上,喜欢是最基础的一种情感,无论喜欢还是被喜欢非常美妙而有意义的事情,让我们都有自己喜欢的人,同时努力成为别人喜欢的人。
话音刚落,台下的孩子们咧开嘴朗朗地笑了,这一次他们的小脸上洋溢着阳光,少了懵懂的暧昧。
【案例分析】
1、 满足孩子好奇心
三年级的学生有着强烈的好奇心,对于不熟悉的事情感觉很神秘,我们一定要解开这层面纱,给予孩子健康的引导;否则,可能会分散学生的注意力。心理学家研究表明,孩子对于成人有意逃避的话题往往更感兴趣。喜欢,多么美好的词汇!喜欢别人是一种多么正常的感情,自然的情感不要去压抑,而是要正确的引导学生认识、接受,让学生明白喜欢别人并不可耻,让它散发正能量,让它充满阳光!
2、 树立孩子审美观
通过这节课让学生明白了,喜欢别人其实就是在喜欢别人的优点,这也在帮助孩子树立正确的审美观、个人价值观。 能被别人喜欢那自己一定有优秀的一面,积极健康地喜欢能促进自身更好的发展。喜欢别人,会努力学习别人的优点;被别人喜欢,又会不断鞭策自己更加优秀。这真是取长补短,相得益彰!
3、 打好早恋预防针
相信在以后教育中不断强化孩子正确去认识“喜欢”,阳光地喜欢别人,那么到了高年级,在孩子十一二岁的时候,“早恋”问题应该得到解