平时批改作业时巧妙运用批改符号,低年级时运用一些学生喜闻乐见的符号,如:博士帽,大拇指,小红花等。学生到了中年级后,我发现这样的评价太笼统,不能细致地评价学生作业情况,于是我把试卷上的“评分等级制”运用到作业批改中去,又对又好的作业为A++,其次为A+、A、B、C、D,学生看到自己的作业等级就明白了自己的作业情况,对学困生我还会适当鼓励,给予他高一些的等级。你看吧!每次发下作业后,不少同学会高兴地向同学炫耀:“我又是满分作业,我又进步了”等等。我还针对一些学生作业中出现的现象,加一些评语,如:“老师相信你是最棒的!有进步,加油!你的字越来越漂亮了!”