具有丰富人文性的语文课程会对学生的精神世界——情感、态度、价值观产生广泛而深刻的影响。因此,我对学生的语文学习特别关注。每学期开学,我都和语文老师共同解读文本,根据学生的发展需求把课文的主题和班级活动的教育主题进行对接,引导学生把语文课文中所体悟到的丰富感受用于班级活动之中。
二年级语文有一篇课文《送小蚂蚁回家》,讲述睡莲、蜻蜓、萤火虫发挥各自优势帮助小蚂蚁回家的童话故事。针对班级学生独生子女多,一些学生自私冷漠的特点,我们把该课文的主题迁移为班级活动的教育主题。
上午,语文老师讲授《送小蚂蚁回家》一课,下午班会课上,我提出“用自己的特长去帮助同伴”的提议。由于受课文中植物和动物美好行为的影响,孩子们非常积极,纷纷提出自己的建议。
于是,一棵“心愿树”出现在班级中,上面写着:“如果你有无法达成的心愿,请写在卡片上,我们来帮助你。”
学生纷纷提笔在卡片上书写:住所偏远的小龚想邀请同学到家里玩;小闵的心愿是能练出一手漂亮的字;新转来的小沈希望有个好朋友;顽皮的小林希望自己能当上体育委员……