雷锋离学生生活的时代有一定的时空距离,学生对雷锋其人其事可能不太熟悉,因而不易产生情感体验。而语文课程标准指出。注重情感体验是语文阅读的一项基本,要对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,读诗歌要展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。我组织学生在课前搜集雷锋的资料,课堂上再补充介绍相关历史背景或事迹,帮助学生建立对雷锋的初步印象和认识,在此基础上在引导学生以多种形式读课文,达到上述要求便水到渠成。最后,我通过组织学生交流身边的好人好事,进一步加深对雷锋精神的认识和理解。
在生活中,我们不断教育学生关心他人,帮助他人,但如何关心、帮助他人并没有固定的模式,我们可以用相关事例帮助学生澄清对雷锋精神的认识和理解,并通过拓展性学习付之于实施,达到本课情感态度价值观目标。