尊敬的督学、各位同仁：

大家好！很荣幸能参加今天这个教师代表座谈会，我1999年舒城师范毕业，同年9月参加工作，2012年选调进入城关三小，至今已任教18年，其中，前14年工作在村小。我是一个地道的本地师范生，我的工作经历让我深刻体会到义务教育均衡发展给我熟悉的中小学校带来的变化。对此，我想用三个关键词来说一说我眼中的义务教育均衡发展以及由它带来的变化。

关键词一：巨变

2012年9月，我进入城关三小，当时三小给我的第一印象就是人特别的多，位于老城区的城关三小，学生多，场地小，通道狭窄，虽然学校教室有限，但进城务工子女的入学需求却逐年增长，大班额、甚至超大班额，成为师生身上沉重的包袱。2014年，县委县政府实施推进城区义务教育均衡发展，这让我们三小人看到了希望。同年9月，学校以优质的师资资源和良好的教育教学质量，迎来新的发展机遇，学校在整合城区原有教育资源基础上，建立了城关三小东、西两个校区，采用集团化办学模式。

2014年9月投入使用的城关三小西校区位于县城西部，学校占地面积40多亩，校舍建筑面积13885平方米，可容纳48个教学班，学术报告厅、多媒体教室、录播教室、音乐室、美术室、科学实验室、图书室、微机室、书法临摹室、心理咨询室、风雨操场等功能教室齐全，校园网络基础设施完备，教育教学设备先进，每一位教师均配有一台电脑，每个班级都安装有交互式电子白板和分体式空调，学习环境优良，无（有）线网络、校园视频监控实现全覆盖。

关键词二：公平

义务教育均衡发展的核心是优化配置教育资源，实现城乡教育服务均等化，促进教育公平。我县自2014年9月启动义务教育均衡发展以来，通过调研和征询，规划调整了义务教育学校布局，采用撤、并、建等方式对城区义务教育学校进行了重新洗牌，组建了城关三小东、西校区、实验小学东、西校区、城关二小和舒师附小五所小学。对进城务工人子女入学采取“两为主”，即以流入地政府为主和以公办学校为。所有班级均采用小班化教学，每班人数执行部颁标准，严格控制在50人以下。学校开足开齐课程，认真落实阳光体育运动精神，组织开展富有特色的大课间活动，科学合理地使用好各类先进现代化教学设备。

我校自2013年以来，先后通过统一招考、撤并融合等方式，新进教师67人，其中音体美专业教师16人。一大批学有专长的教师充实到教学一线，为规范学校的教学行为提供了师资保障。

关键词三：规范

规范学校的办学行为，教师的从教行为是义务教育均衡发展的重要内容。近两年来，学校在推进义务教育均衡发展，规范办学行为方面也取得到显著效果。我感受最深地就是切实减轻了学生过重的课业负担。以前，学生的课业负担比较重，面对许多机械重复性作业，不仅学生感觉到累，家长也颇有怨言。现在，学生的教辅资料少了，学生的课业负担也减轻了，学生也有更多的时间参加学校的乒乓球、足球等体育活动了。

推进义务教育均衡发展是一项利国利民的民生工程、德政工程，我的工作经历，让我深深感受到义务教育均衡发展给学校、教师和学生带来的翻天覆地的变化，推进义务教育均衡发展促进了教育公平，保障了每一位公民平等接受教育的权利，是一项看得见，摸得着的实实在在的民生。

我的发言完了，谢谢大家！