“你问我，母亲，我最喜欢到哪里去，我喜欢的地方就是我的来处。但我总记不起那个地方。”

我的父亲对我的窘惑微笑着说：“那地方是远在云外，在晚星之国里。”

但是我也听你说过，那是在地心深处，从那里花朵出来寻找太阳。

这段隽永、充满画面美并带有人物情节的短文在文学领域中取得卓越成就、最具有爱心的诗人泰戈尔以一种拙朴童稚而又深邃的笔触对生命的诠释，从生命到生命的成长，表现出泰戈尔对生命存在的顶礼膜拜。

对于老师来说，与学生的相处恰巧是我们陪伴生命成长的一段路程。而师生就在课堂上相聚。

问：“课堂究竟是个什么地方?”

答：“怎么会问这样的问题？课堂就是学校中最为平常、最为常见、最为细小的细胞，教师每天都在课堂中生活，学生的学习时光大多在课堂上度过啊！

那么，我不禁反思，这一段陪伴我要怎样才能做到最好呢？我们要从何做起呢？课堂对于教师来说，意味着什么？课堂与生命有是怎样的关系呢？怎样的课堂才能是尊重生命的课堂呢？

一、首先给你和学生的相处加点料

师生关系，首先应该是人与人的关系，然后才是教与学的关系，学生最的进步应该是源于师生之间的关系而非教学项目的设计。将学生联合起来，形成一个学习共同体，那么每个教师对每个学生而言都应该是温暖的、乐于接受和吸引人的。

·记住每一位学生的名字，微笑面对每一位学生。

·利用幽默打破与学生之间僵硬的隔阂。

·与每一位学生建立独特且有意义的关系，这是教学的核心。

·不要将学生示视为小孩，抑或有待塑造的潜力股，要将他们视为平等的人。

·喜欢并欣赏学生现在的样子。

·培养一群健康的、爱学的、充满活力又略带顽皮的孩子恰恰最需要的就是良好的师生关系。

二、带学生“玩转英语”

爱玩是学生的天性，兴趣是学生学习的动力，掌握方法是学好的质量保障。

·入门阶段打好语音基础，上好每一节语音课。Phonics是解决语音教学的一把利器。听音辨字，看字能读，是中考五级对初中生的基本要求。可以借助网上的phonics微课，结合学生的实际，不离开教材，但也不完全依赖教材，让学生听、看、玩。最快的为孩子树立学好英语的信心。要相信每个孩子都能学，只要给他们学习的机会。

   ·游戏背单词，只要是游戏，学生没有不喜欢的，能飞英语记单词就是一个很好的英语背单词的游戏，学生在玩中记，在记中学。及时的借助黑板擂台赛，检测监督学生背单词的质量，让听写变得有趣。

·每周一节阅读课，带领学生读纯英文绘本，不同年级不同绘本。让学生在阅读中成长。

·课前三分钟小演讲，培养小小演说家。给学生每周准备一个固定的话题，不同的学生每天轮流表演，锻炼他们的说的能力。

·成立话剧社，我的剧团叫做“英悦角”，把学生分成不同的小组，准备合适的话题，作为期末家长会的汇报演出。

·溜嘴皮子就练绕口令，英文的绕口令一样有趣。

·枯燥的语法讲解换成一组组生动的Rap，歌曲，顺口溜，朗朗上口，一举征服了这群闲散惯了的青春期少年。

·把每节课都想象成县级公开课、市级公开课、省级公开课，备课谨慎再谨慎，练习精讲再精讲，让学生的思维在学习中不断提高，既掌握了知识，又掌握了学习知识的本领。

·尽量做到每日一测，对知识点的考察及时有效。

·利用课堂多媒体带领孩子了解书本以外广阔的知识世界，让学生体会到另种文化别样的美。

让学生佩服，离不开教师自身专业本领的高强，学中玩，玩中学，打开学生进入知识殿堂的大门，从此一发而不可收拾。

三、利用好家长的支持

很多孩子的家长最最恐惧的就是到学校与老师沟通了，其实很多家长不是不关心只是不知道该怎样关心孩子的学习。传统的教育理念在一次次家长与孩子的沟通中表现的苍白无力而败下阵来。

·利用微信平台发布文章，告诉家长，孩子的年龄特征以及学习特征，分析孩子将会遇到的问题，并从如何解决下手，做到老师家长心心相惜。

·家长会上，让家长欣赏到孩子精彩的表演，让家长惊奇孩子别样的风采，促进他们和孩子的亲子关系，促进孩子心智的健康成长。

·邀请家长进课堂，让家长深刻体会孩子的心境，激发孩子做更好自我的欲望，增强幸福感的额度。

四、不断给自己充电

太阳的每天都是新的。正在成长中的孩子，怎么能够用一成不变的固定模式去适应他们无时不在发生着微妙变化的心灵？学生的感情是丰富的，学生的感觉是敏锐的。他们能敏感地洞察到老师的细微的变化，并且做出及时的反应。当老师没有变化时，就是老师变得落伍，老师在变化中退步。沉默、敬畏、疏远这就是学生对老师的反应的其中一种方式。我们该怎样走出？

·关注微信上各类教师公众平台，比如中国教师报、好教师、翻转课堂等等。

·多读几本教与学的好书，让自己有理有据站在课堂上，随时都可以给学生露一手。

·勤练手，注重写教学反思、教学随笔，将自己的经历总结成册，激励自己，也影响他人。

·参加教育培训，端正态度，积极参与，时刻跟上教改的变化，与时代同步。

好的课堂是教师播种的地方。老师的提问、老师的点拨，老师的言谈举止、举手投足，都将点燃学生求知的烈火。求知之火一旦点燃，它将熊熊燃烧，经久不息，照亮孩子的一生，照亮孩子的前程。但是在火焰还没有充分燃烧的那段时间，火苗是那么的脆弱，一有风吹草动就会熄灭，需要我们小心翼翼的呵护，需要我们无微不至的关怀。我们需要用自己的激情，自己的鼓励，自己不断更新知识去保护学生的求知欲，激发学生的兴趣，并创造条件让它燃烧并经久不息。

点燃学生们的智慧要靠老师的智慧，唤醒学生的情感要靠老师的情感，感召学生的人格要靠老师的人格魅力，熏陶学生要靠老师的文化积淀，用生命去感染生命的魅力。在这个“教围绕学，学围绕考”依然很任性的大环境下，把教学当成生活，上课就像过日子，简单有效才是真。让学生在宽松、自由、开放的空间里吸取知识的营养，或苦或甜，追求美，体验真，找到生命的意义。

 让我们的每节课都做到“课已停，意犹存”。课堂—因生命而精彩！