近日接到教育局的通知,有幸参加了2007年国培计划培训者培训项目,三月阳光明媚,鸟语花香,大好心情悠然而生,轻松的踏上国培之路,来到皖北重镇淮南。淮南师范学院让我又一次体会到当学生的感觉,回想2012年合肥师范学院国培骨干教师集中培训,这次培训更加接地气,聘请了很多研究了解一线情况的专家教授。
他们授课讲座各有风格,但剖析的问题都是接近当下的教育情况,不止一位专家提出教育的改革要突出生命教育,重视传统的文化教育等。生命教育属于教育的基础,它回归教育的本质,没有了生命教育,所谓其他的教育从何谈起?他们明确提出,生命的至高无上,生命的宝贵足以让我们孩子珍惜,传统的孝道教育主要突出对生命的敬重,身体是父母给予的,我们要爱惜身体,珍惜生命就是对孝的最大诠释,教授们通过对近年来大量轻生的案例分析,深入浅出的道出了其中的缘由,并提出富有建设性的意见与建议。
今天的讲座很特殊,全天就一位教授讲课,他来自上海师范大学现代校长研修中心的王健教授,此人给我的印象深刻,不同其他的教授,幽默风趣与形象生动,肢体语言丰富多样,最主要的还是他对教育政策与情况的了解,让我很是佩服,他举出的事例就发生在我们学校。通过他的讲座,我学习到了如何对待孩子的教育,遵循孩子的身心发展特点,尊重教育规律,不盲从不从众,有耐心的陪伴,静待花开。学校教育的发展要突出特色,强调从孩子的爱好兴趣入手,自然的引导孩子,科学的确立孩子未来的发展方向。
另外,王教授提出教育不是知识与技能的传授,而是思维观念的改变,创新能力的提升等。未来的社会发展倾向于创新思维的突起,我们教师有责任有义务培养孩子的适应生活、适应社会的各方面的能力,更为重要的要创造教育情境激发孩子的创新思维,提高孩子深度学习的意识。
说到教育教学课题研究,通过你的真知灼见,我领悟了许多,也许还存疑惑,相信在今后的教学实践中会加深理解。课题的研究对于学校的教研发展或是校本研修十分重要,你提出课题开发要“微创新”,突出中小学教育教学的特点,从教育教学中出现的实际问题入手,学会迁移。你关于梳头的启示,让我明白一个道理,作为一名教师要善于研究教学,形成课题,多阅读、多实践、勤反思、善写作,精心学习,重在积累,做教师不能成为教书匠,要做研究型的教师,有智慧的教师,受人尊重与敬佩的教师,努力吧!与自己共勉!
写于淮南师范学院东区
2018年4月2日晚