一、复习导入,感知水的珍贵 出示图片。
二、任务:品位缺水之苦,淋雨之乐,冲凉之爽
三、乐中见苦,反衬水之珍贵。
四、学生畅谈,激发惜水之情。
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出示图片(语言描述)。
展示交流,相机出示有关段落或词句。
缺水给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述了水给村里人带来的“乐”,你体会到作者这样写的良苦用心了吗?
同学们,学习了这篇课文,让我们深深的感受到作者家乡水之珍贵,那么现实中我们国家水资源的情况如何呢?(出示课件)
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体会“我出生在一个缺水的地方”。
了解缺水之苦,感悟水之珍贵。品味得水之乐。
学生联系全文讨论交流,明白这是一种强烈的对比,愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”的痛苦,愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反衬出平时无水“淋浴”的难受。在这种“乐”中,饱含着因缺水带来的“苦涩”,而这样更让我们能深刻地体会到水的珍贵呀。这种写法叫“反衬”。
看了这些触目惊心的资料,学生畅谈感受。
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整个教学过程紧紧扣住“水,成了村子里最珍贵的东西”展开。通过品词析句,朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵;结合学生的生活实际,让学生设身处地的体验,做到生活中节约用水。在品读课文时,以读为主线,在读中整体感知,在读中有所感悟。
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