教学设计
学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 教授
教 师 朱士进 单 位 高塘镇中心小学
课题名称 水
学情分析
全文清新舒畅,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,“水,成了村子里最珍贵的东西。”下雨天,孩子们用雨水洗澡,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆,真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此,文章中急切的盼水之情,浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。
教材分析
课文叙写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易,突出了水的无比珍贵。两处细节描写:下雨时,在雨水中洗澡;炎热时,母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉,给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法,衬托出水的珍贵,缺水的苦涩,并以此警示今人要节约用水,保护水资源。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,通过想象、联想、对比等方法,体验缺水给村里人带来的苦与乐,并体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。
3、通过具体的语言材料,感受水的珍贵,激发学生珍惜水的情感。
4、继续养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯。
教学重难点
重点:精读课文,通过想象、联想、对比等方法,体验缺水给村里人带来的苦与乐。体验缺水给村里人带来的苦与乐。
难点:体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。
教学策略:
运用多媒体制作课件。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入,感知水的珍贵 出示图片。
二、任务:品位缺水之苦,淋雨之乐,冲凉之爽
三、乐中见苦,反衬水之珍贵。
四、学生畅谈,激发惜水之情。
出示图片(语言描述)。
展示交流,相机出示有关段落或词句。
缺水给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述了水给村里人带来的“乐”,你体会到作者这样写的良苦用心了吗?
同学们,学习了这篇课文,让我们深深的感受到作者家乡水之珍贵,那么现实中我们国家水资源的情况如何呢?(出示课件)
体会“我出生在一个缺水的地方”。
了解缺水之苦,感悟水之珍贵。品味得水之乐。
学生联系全文讨论交流,明白这是一种强烈的对比,愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”的痛苦,愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反衬出平时无水“淋浴”的难受。在这种“乐”中,饱含着因缺水带来的“苦涩”,而这样更让我们能深刻地体会到水的珍贵呀。这种写法叫“反衬”。
看了这些触目惊心的资料,学生畅谈感受。
整个教学过程紧紧扣住“水,成了村子里最珍贵的东西”展开。通过品词析句,朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵;结合学生的生活实际,让学生设身处地的体验,做到生活中节约用水。在品读课文时,以读为主线,在读中整体感知,在读中有所感悟。
板书设计
水
淋雨之乐→(反衬) 缺水之苦
冲凉之爽 ↓
“水,成了村子里最珍贵的东西。”
分层作业设计
同学们,让我们大家来写一份倡议书,让更多的人了解我国的水资源,让更多的人加入到节约用水、保护水资源的行列中来,让地球上的最后一滴水不要成为我们人类的眼泪!
单位:霍邱县高塘镇中心小学 姓名: 朱士进 日期:2018.4.2