今天是学校指定发期末通知书的日子。孩子们早早就赶到学校叽叽喳喳、有说有笑、打打闹闹、跑前跑后、溜进溜出。见到老师来了,就都围了过来。“老师,我的考多少分呀”“老师,我没考好吧”“老师,我有进步吗?”“老师,发给我一张奖状吧”.......
我让孩子们都进教室坐好。一个一个的发通知书,然后开始发奖状。学校提供的奖状“三好学生”的居多,其他比较灵活针对某个方面的奖状较少。恰恰德智体三个方面都比较理想的三好学生,含金量比较高,班里一般只有十个左右。“三好学生”的奖状当然颁给了平时表现好、成绩又不错,这次期末考试又是均衡发展、过全科(即每门分数都不低于年级的平均分)的孩子。总共11名,是当然的“三好学生”。
有几个孩子明显偏科,或语文好一点,或数学好 一点,外语极差。还有不少孩子各科都不突出,甚至各科都很差,总分比他们的年龄都大不了多少,这些孩子若以考分来衡量,自然永远都与奖状无缘。但考虑到一些孩子比较诚实、守纪、团结同学、能认真自觉去完成老师布置的各项任务,还有一些同学兴趣爱好很不错,有一定的发展潜质。我说“想要奖状的,到办公室来,说说你哪个方面值得发奖状。但是欺骗老师的同学是不发的。”
我这么一说,孩子们又一下子跑到办公室来,其中一个最好惹事、打架、上网、撒谎、极端厌学的孩子说:“我作业送了......”我说:“要是把奖状颁给你,那全班、全年级、全校没有人不发奖状了。”同学们也都认同我的说法,纷纷指责他。群众的眼睛是雪亮的,民意不可违,这个孩子再也不敢说要奖状了。
“老师,我劳动积极呀,给我一个吧” 一个总分正好等于她年龄两倍的女孩对我说。“大家说,她可不可以给呀?”“可以给”同学都说给她,我也得顺应民心呀,给了她一个“劳动之星”的奖状。不过她搞劳动确实很踏实卖力,全班也只有她一个人从家里带了小铲子、小铁锨。所以给她一个“劳动之星”确实应该的。
一位平时言语不多、成绩平平,但很遵守纪律、做事也比较认真的孩子,我给了他“优秀学生”的奖状。平时出黑板报、干班务比较多的俩个孩子,我给了他们“优秀班干部”的奖状。有一位同学说:“老师,这次考试进步了......”我核实了一下,虽然成绩不咋地,但也确实进步了,于是我给了他“进步之星”的奖状。
通过孩子们自荐、互荐,又产生了几个奖状“舞蹈之星” “绘画之星”“制作之星”等等。我问:“你们为什么特别想要奖状呀”“我怕回家挨揍......”“不是吧,你们的家长好宠爱你们,舍得揍你们吗,肯定是想哄你们家长手中的毛爷爷哟。”孩子们都哈哈大笑。20170629