走进名师课堂 感悟美美与共
——“和美课堂”第十一届全国小学数学观摩研讨会
2018年2月23日——25日,我和7位同事们到合肥参加了“和美课堂”第十三届全国小学数学观摩研讨会。名师优课经典课堂,向广大的听课教师们展现了真实的课堂,体现数学课的理性思维,回归数学课的本质,培养学生的数学核心素养。这次活动,我们享受了九节数学盛宴,心中无限感想。下面我从几个方面谈谈个人的活动感受。
一、专家阵容庞大,经典课堂精彩纷呈
全国名师吴正宪(倍数和因数)、柏继明(统计一)、徐斌(解决问题的策略)、吴燕青(折线统计图)、周卫东(小鸭在哪里)、罗明亮(长方体的体积)、张齐华(墙面有多大)俞正强(空间)、贲友林(鸡兔同笼)、黄爱华(生活中的比)为我们展现了10节经典大课。他们精彩的演绎,不时博得阵阵掌声,不知不觉50分钟就过去了,让听者意犹未尽、回味无穷。
在柏继明老师执教的《统计一》教学中,教师从调查孩子最爱吃什么菜入手,如果只有菠菜、西红柿、菜花、茄子你最爱吃哪种菜?诱导:我想站到最爱吃哪种菜的人最多?最爱吃哪种菜的人最少?你们有什么办法?还有什么好办法?引出分类、排队。介绍:这就是条件,分类→数数→填表,孩子读统计三步骤。出示课件:小人战队→条形统计图。接着出示卡通小人视频,自述缺少某种营养成分造成的缺陷,引导孩子科学饮食。然后解决问题,强化分类方法,最后孩子自我总结。
柏老师这节课亮点无数,其中两点将刻入心扉。1、将身体健康教育融入数学。柏老师在导入条形统计图后,插入卡通小人视频,,字数缺少钙、铁、锌、维生素形成的身体发育畸形,使孩子认识到偏食的危害性,从而不挑食、不偏食,养成科学饮食的好习惯。这既可以看出是一节数学课,也可以说是一节心理健康课。2、数学真正生活化。数学来源于生活又服务于生活,数学就是生活。可我们往往容易把数学披上一件“生活的外衣”,犯形式主义错误。柏老师的这节课,是数学与生活的完美结合。白鹅的老师从学生最爱吃的蔬菜→想办法统计知道吃哪种蔬菜的人数最多→科学饮食→解决生活问题。句句是生活,每一个问题都是为了解决生活问题,使孩子产生强烈的学好数学的欲望,爱上数学。总的来说,柏老师的这堂课体现了童真、童心、童趣,小课堂中蕴含着大情怀。
二、大师的语言—充满艺术魅力的语言
两天时间,我听了10节大课,还有4节课堂分享。虽然听课量大,时间紧节奏快;但是我们分享了一次次课堂大餐,精神上是愉悦的。我们领略了10位大师的语言魅力:简洁精炼、准确而具有诱惑力,
大师们的课堂语言艺术可谓“随风潜入、润物无声”。回头看看他们的语言,有些也是我们曾经用过的语言,可是在他的课堂,从他的口中发出,就产生了异于寻常的效果。其实,隐藏其中的还有他们的动作、表情和语言环境等肢体语言,使课堂妙趣横生。下面我们来感受一下其中两位大师的魅力语言。
吴正宪的课堂语言——亲切,如和煦的春风拂过学生的心头,每个人心里都暖洋洋的。贯穿课堂的是:“宝贝,你有问题吗?”“看着我就知道你没有”!“真的没有?”“这样说你就踏实了吧”……吴老师的课堂似朋友间的交流——对孩子的尊重。学生听着亲切,听课老师听着舒服。我从内心感受到吴老师放下身段,用孩子的语言与孩子交流,一个词——亲切。吴老师的语言特色还体现在严密、准确、精炼和逻辑性强,还有他课堂追问的艺术性、趣味性。再融入她丰富的表情和体态语言,构成了吴老师独特的课堂语言特色。
而执教《空间》的俞正强老师的语言特色是“诙谐幽默”。俞老师的每一句话都是“上扬”的语调。俞老师上场就在黑板上写下两个字——空间,问:“你们认识这两个字吗?”学生肯定并读出空间后,俞老师追问:“那你说说什么是空间?”有的说是地方,有的说是东西,有的说是面积……,“空间是面积,谁告诉你的?”学生说“三年级老师”“三年级老师真是这么告诉你的!”俞老师幽默的语言,引起听课教师一阵又一阵的心声。俞老师的语言简洁而理性,回归了数学的本质。
两位大师的语言:吴老师亲切,俞老师幽默。吴老师亲切的语言,拉近了教师与学生的距离,使得课堂更和谐。俞老师幽默的语言,趣味十足,使得课堂更放松。不过我喜欢吴老师亲切的语言风格,体现了与孩子的平等;我也喜欢俞老师的语言幽默,质疑味十足,上扬的语调似乎激励着孩子勇往直前,探索数学的奥秘。
10位老师的课,没有多媒体的衬托,有的是师生之间的思维碰撞和情感交流。每位老师的课堂关注学生的课堂生成,彰显教师的教育机智和驾驭能力。人无完人,课无完课。再完美的课都有忽视的地方,不可能面面俱到。正是不完美造就了大师的完美课堂,也深深地影响着我。我会结合平时的教学工作,将精华融入我的课堂,提高自己的课堂教学能力。