我在班级内部营造一种和谐、协调的心理氛围。尽量增强集体对每一位学生的接纳程度,不使一个学生感到被冷落。鼓励每一个学生积极参加集体活动和参与班级工作。在活动过程中启发和引导学生发现、肯定、欣赏自我,并进一步提供机会使其表现自我,使每一位学生的个性得到尽可能的发展。这是建立积极的自我管理意识的最重要的措施,对后进生和自卑感较重的学生来说尤为重要。一些学生之所以自我贬低,自暴自弃,主要是由于自我概念消极,认为自己毫无价值造成的。针对这种情况,我首先利用各种方式如主题班会、征文比赛、歌咏比赛、队列表演及其它文体活动,帮助他们培养起“别人行,我也行”、“我是一个有用的人”、“我并非一无是处”等自我肯定意识。同时尽可能创造条件让他们展示优点;比如每月我们都开展一次关于挖掘同学优点的主题班会,会上由同学们提出谁的优点是什么,以及本月它有哪些进步,即使最差的学生也会有如关心集体,乐于助人,爱劳动等优点,在全班同学面前提出表扬,这有效地提高他们的自尊心和自信心。在此基础上逐步引导学生勇于面对自己的弱点和不足,进行“兴趣诱变”。鼓励他们知难而进,改正缺点全面发展从而实现自我管理动机的全面扩大.在这方面我认为班集体的教育作用应充分发挥,培育起强大而又健康的班级舆论,建立良好的评价环境,逐步教会学生科学地自我评价,从而逐步形成自我管理。