教育部2014年3月3日发布了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，对照《指南》，结合学校开展应急疏散演练的实际情况，发现学校在开展此项工作时，应进一步明确目的、明确要求。

一、应急疏散演练要更加明确目的。《指南》中明确指出学校进行应急疏散演练的目的是：通过实战型应急疏散演练，进一步增强师生安全意识，提高逃生自救能力，在紧急情况时，能有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全。学校应充分依托校园网、校园广播、宣传橱窗、板报等多种传播媒体，充分宣传演练目的。让师生知道演练不是走形式，而是能在紧急情况下，通过恰当合理的避险方式，切实保障人生安全；让学生感觉到危险来临后，无序、不科学的避险和规范、科学避险之间会产生两种截然不同的结果；让学生了解到掌握正确的避险方式就是保证生命的存在，也是对生命的最大尊重。《指南》指出：中小学每月至少要开展一次应急疏散演练。如此高频度的演练对于地震罕见、火灾极少的平原地区学校来讲，看似无十分的必要性，但应急疏散演练的目的不仅是解决学校生活中的偶发状况，更重要的是让学生形成安全意识并扎根头脑，掌握避险方式并了然于胸，当以后的任何时候遇上紧急情况时，头脑中会有是否会产生危险的敏锐性，同时身体也会作出相对应的动作来保证安全，关键时刻还能用自己的意识、理解、方式去组织和引领其他人避险。应急疏散演练的目的明确了，大家才会真正重视这一工作，才会切身体会到这一工作的切实需要，既能让自己的人身安全得到保证，又能关键时刻伸出援手，让其他人也化险为夷。

二、应急疏散演练要提出明确要求。每一所学校在开展演练之前，应科学编制和张贴学校应急疏散路线图、班级应急疏散路线。通过明确的标识和实地探看等多种方式，让每一位学生知晓当身在何处时的逃生方向、路线、方式是怎样的，并确保一旦有大量学生在楼道相遇或意外情况发生时不发生拥堵甚至踩踏。通览众多学校的演练报道，发现一般都会以时间来证明演练的成果，但鲜见有学校会将历次演练所用时间来进行比较。而时间恰恰是印证演练是否成功的一项最重要指标，因为灾害留给人们的逃生时间是十分有限的，一般为2分钟左右，所以学校应根据建筑物的特点，要求师生在2分钟内完成整个避险过程。这一要求的达成不是一蹴而就的，而是需要学校经过反复演练，不断修正路线和提出新要求后才能逐步达成的。学校在每次演练后，要及时总结，对暴露出来的问题要根据校情迅速找到解决办法。一次成功的应急疏散演练不仅是师生要撤离或疏散到安全地带，还包括相应的工作能否在第一时间同时开展。警报声要及时响起，须覆盖整个学校，发生地震后的避险信号和火灾及地震暂停后的疏散信号应有明显区分，一旦停电，警报声能通过吹哨、打铃等方式发出；当警报声响起后，各负责老师需及时到位指挥疏散，以保证学生安全；当不同的警报声响起后，学生所做的避险动作要十分合理规范，如地震发生后，学生会就近蹲在坚硬物件旁边，保护好头部，而发生火灾则立即按疏散路线进行疏散，遇浓烟时能利用合适的东西捂住口鼻，并降低行走姿势；抢救救护组应第一时间实施自救互救，如一旦发生意外，能立即联系专业医务人员，并在专业医务人员到达前采取必要的救助措施，为救治伤者赢得时间。应急疏散演练的要求明确了，师生才能不断提高演练的有效性和针对性，一旦真的发生险情，就能最大程度保证安全。时间就是生命，明确的要求会成为正确的方式，而正确的方式是生命自救的唯一途径。