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教育叙事故事(问题解决方案)
教育叙事故事(问题解决方案)
作者:
张用新
发表时间:
2018年4月14日
浏览量:
23
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教育叙事故事(问题解决方案)
背景:在我从教的十多年里,记得开始的几年我都把“每一堂课能教会孩子知识和学习方法”作为我的“教育”,而今我又当了多年的班主任,我对“教育”又有了更深的理解。成功的教育应该是充满爱的教育,用爱来促成学生的成长。
教育的有识之士都非常重视对学生的爱与付出。我国近代教育家夏丏尊提出,教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水;现代教育家陶行知先生则倡导“爱满天下”。在爱的氛围里,才会有理解、信任和尊重。离开了爱,教育便无从谈起。但是纵有爱心,怎么去爱,却是在教育实践中值得探究的事情。我就从自己的实际工作中谈自己的体会吧。
去年,我接手了高一一个班,这个班的学生多数都表现的非常顺从,一般不过多表达自己的意见,对老师的话听从居多。刚开始我想可能是因为刚到一个班,同学们彼此比较陌生不愿过多交流吧,而且还曾庆幸听话的孩子多,少多少麻烦啊。可是不久,有些人就表现出来不合群独来独往,不参加集体活动,不愿受到打扰,沉浸在自己的内心世界,学习不认真不积极等问题,平静的表象之下,原来暗流涌动啊。了解基本信息后,我发现50个人的班级里,单亲家庭的学生8个;父母外出打工,和爷爷奶奶生活的3个;因早恋而致情绪不稳定的有两个;因学习成绩差而产生厌学情绪的有多个……所以他们表面上虽然很安静,服从管理,但是每个人的内心一定都有自己的想法,只不过不表达出来,而这却更让人担心。教师管而无“理”,不能服众;学生从而无“心“,无以立德。教育的目的除了传授知识,更重要的教会学生做人。作为班主任,管理一个班,更应带出良好的班风,让学生懂得互相关心爱护,能够团结合作,可是现在他们谨慎地防备,小心翼翼,充满隔阂疏离,原因也许就是上述这些情况,真是让我眉头紧锁,愁不堪言。
但是我也清楚,这些问题,不是一声令下,就能解决。而且我也不能改变他们的生活环境、家庭状况,所以我要想办法用爱的教育去关心、去理解、去触动他们,让他们融入集体,促进自己的成长,追逐自己的求学梦想。
描述故事过程:张×,是我们班上一个温柔甜美的女孩子,爱笑。可是有一天,她双眼通红进了办公室。我以为和谁闹别扭了,一问才知道是在填写基本信息。原来她的父亲在她六岁时酗酒而死,她亲眼目睹了父亲的遗体,留下深深的印象;后来母亲改嫁,她寄居在姥姥家上小学,在别的家长倍加呵护孩子时,她就开始自己往返于学校与家几里长的乡村小路上。看到别人的父亲,她有无限的渴望,也有着深深的悲伤。每到填写信息须填写父亲这一栏,她总是会很痛苦难过。我不知道这个看起来乐观开朗的女孩子竟然有这样的伤心事,深深的同情涌上心头。我倾听她的故事,倾听她对父亲的思念,倾听她内心的坚强和不为人知的脆弱。通过这种倾听,我希望能释放她的悲伤,缓解她的痛苦。果然倾诉之后,她恢复了平静。我这才慢慢开导她:“人死不能复生,父亲不在了,虽是永远的痛,但母亲和周围的亲人都给予了无私的爱,也许在你看来,总不及有父亲,但有人给予,也应心存感激地接受啊。要放下过去的痛苦遗憾,真诚拥抱现在拥有的幸福,不是吗?”之后,我又私下与她的朋友、亲近的同学聊天,更多关注她,并且和同学们一起在生活上学习上帮助她。看着她发自内心的笑容,我也感到很欣慰。
还有一个男生李×,学习很刻苦,但是不合群,甚至还有点小自私,例如有什么学习资料,自己收起来不与同学分享,会的题不告诉同学等。原来他幼年丧母,父亲常年在外打工,在姑姑家居住,虽然姑姑对他很好,但是心里仍有寄人篱下的感觉,敏感同时有自我保护的意识。我清楚这样的学生,学习有主动性,努力勤奋,之所以不能与同学很好合作相处,是因为成长中的需求都需要他自己来争取,看到别人拥有的比自己多,自己就爱自己多一些而已。他们缺少别人的爱和关心,因而单纯地就事论事,于事无补。我首先表扬他的优点,让他在班里产生自豪感,认识到老师对他的关注;然后就他存在的缺点,例如不愿帮助人等,特意找优秀同学帮助他解决学习上的困难,让他先接受别人的帮助,感受同学们对他的关心;之后再形成互助小组,并让他担任组长,激励他努力改善与同学的关系,并付出自己的关心和爱护。最后期末评优中,他当选为了三好学生。他突破了自己,赢得同学们的认同,这正是我期望见到的他的成长。
反思:
这些单亲家庭的孩子,父爱或母爱的缺失,让他们多少在成长中有了很多的遗憾,在一些事情上,也许别人觉得无关紧要,但他们却非常敏感,甚至和别的同学因此建立不起良好的关系。我们作为老师,不仅不能就他们出现的问题,大加批评,反而要给予他们无私的关爱和耐心,找到症结所在,曲折迂回地想办法,走进他们的心里,要让他们在成长中感受到温暖和理解。
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