矛盾和困难是最好的教具。矛盾的魅力就在于把人吸引住,既让你乐在其中,又使你焦虑不安,却又欲罢不能,更重要的是它还能引起学生的好奇心。孔子曰:"疑虑,思之始,学之始。"有矛盾才能使学生产生认知需要和认知冲突,从而激发学生积极地探索问题。
如红红、明明、亮亮、娟娟经常为学校做好事。星期天,校长发现大操场被打扫得非常干净,找来他们4人询问。红红说:"打扫操场的在明明、亮亮、娟娟之中。"明明说:"我没打扫操场,是亮亮打扫的。"亮亮说:"在明明和红红中间有一人是打扫操场的。"娟娟说:"明明说的是事实。"经过调查,证实4个人中有两个人说的是真话,另外两个人说的是假话。这4个人中只有一人打扫操场,你知道是谁打扫的吗?此问题的突破口,在于选择"矛"和"盾",即非此即彼的"个体"。然后,以此为假设进行推理,就能很好地解决此"矛"与彼"盾"的问题。所以,很显然地选取明明的话作为推理的出发点。若明明讲的话是真话,则大操场是亮亮打扫的,那么红红讲的就是真话。由此得出亮亮和娟娟讲的都是假话,而这与娟娟所说的"明明说的是事实"相矛盾是假话,故明明说的应是假话。因此,操场应是明明打扫的,由此推出,红红讲的是真话,亮亮讲的是真话,而娟娟讲的是假话。