杰杰是一名大班男孩，生性活泼好动。这个学期，杰杰的爸爸妈妈去外地工作了所以一直由爷爷奶奶带着。杰杰常常会在大家集体活动的时候自己干自己的事情或者直接在周围跑来跑去，教师制止他后会安静会儿，但是过一会儿又忍不住了，需要多次提醒。在课间活动时，还喜欢和其他小朋友打闹。而且在睡午觉时，入睡慢，喜欢在被子里动来动去，如果教师看着他，他是可以睡着的。
 “老师，早上好！”杰杰用十分温柔的语气跟老师问好，而且一脸害羞的表情，如果是第一次见他，应该会觉得杰杰是个内向安静的男孩子。如果其他孩子还没来，杰杰是比较安静的会在教室里走来走去。如果有他的好朋友来了，他整个人就活起来了。有时会让杰杰放杯子和挂毛巾，帮助老师做一些力所能及的事。在这方面，杰杰挺勤劳的也很肯干。跟家长的交流中了解到，杰杰在家中会帮爷爷奶奶做事。
中午午睡，其他孩子都在老师的监督下慢慢睡着了。只有杰杰还在被窝里动来动去，一会儿两只手举了起来，一会儿又用被子把头蒙了起来。老师让他快点睡觉，他就说：“我睡不着，我喜欢晚上睡觉，白天不喜欢睡觉……”老师就用自由活动来引诱他睡觉，跟他说如果现在不睡，等下其他小朋友出去玩你就没有资格咯。杰杰听了不能出去玩，就把眼睛闭了起来，准备睡觉了。老师以为他真的睡了就走开了，没过几分钟，就听到杰杰自己在被子里偷笑。经过教师多次的提醒和制止，杰杰终于睡着了。由于睡了晚了，其他幼儿起床的时候，杰杰就开始赖床了，而且穿衣服很慢。在一次与杰杰的闲谈中，杰杰说想妈妈了，说：“妈妈会在过年的时候回家，好想让妈妈快点回来呀……”我听了也觉得有些心疼，毕竟现在是孩子最需要关爱的时候，虽然有爷爷奶奶的照顾，但是父母的爱是任何人都无法取代的。我说：“那你现在就好好表现，学本领的时候认真学，等妈妈回来了，让妈妈看看你哪些方面进步了，好吗？”杰杰点点头。杰杰的不良习惯并不是一天两天形成的。通过与家长的交流我们了解到，杰杰现在是和爷爷奶奶住在一起，他的爸爸妈妈去外地工作了，要到年底才能回来，虽然爷爷奶奶对杰杰关爱有加，但是这个时候的孩子更需要的是爸爸妈妈的关心和爱护，父母的爱是任何人无法取代的。由于，父母不在身边，杰杰内心是很伤心难过的，在幼儿园，杰杰就很希望得到老师们的关心和爱，想引起老师的注意可能是杰杰调皮的原因之一。每次杰杰淘气，在老师的教导下，杰杰会收敛一些，但是事情过后，杰杰 就很容易忘了。有时杰杰会因为老师的批评而哭泣，但是哭过之后，杰杰又开始淘气了，似乎对杰杰如此的说教效果不是很好。因此，在日常生活中老师们应该运用故事、榜样激励、说理、看图等策略，通过多种方法以比较直观的方式教育孩子。对于这样的孩子，作为教师要做好家园共育，深入了解孩子。作为新入职的幼儿教师，对刚接手的孩子肯定不熟悉。因此，在日常生活中，要多跟孩子们交流，关注每个孩子的一举一动，也可以问问他们喜欢什么，拉近与孩子们的距离。对于家长工作，新教师也要积极主动，抓住每个能与家长交流的机会，让慢慢的交谈了解中，融洽家长与教师的关系，做好家园共育。作为教师还要淡化说教，以身作则。在我们的日常教育中，不要以成人的眼光或语气去教育孩子该怎么做、不该怎么做，应该是教师以身作则，身体力行的做孩子们行为习惯养成的榜眼。直接的感受比抽象的说教跟容易让孩子接受。
    感言：
  爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。爱孩子就是爱自己，爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。