“老师好!”“老师好!”……中午,我站在校门口与老师讲话,我班学生走了出来,学生看到我,呼啦一下围过来,纷纷向我问好。今天学生看到我,感觉格外亲热。我对他们今天公开课上的表现非常满意,老师们都夸我们学生思维活跃,敢于表现,不怯场。我对这节课也比较满意,与学生十分融洽,在我一次次创设的情境中,学生的语言文字运用实践性得以充分地体现,遵循读文本、说文本、用文本、内化文本的原则,学生的主体地位凸显明显,学生的智慧得以充分地发挥。
学生叽喳着小嘴,仰着兴奋的小脸,争相向我报告着他们的“趣”事。我被热烈跃动的童心感染着,在他们的簇拥下,走在回家的路上,微笑着看着这群小天使,沉浸在为师的喜悦之中。眼一瞥,看到白皙帅气而又聪明活泼的男孩孙俊磊,因为插不上话,低着头一副心不在焉的样子走着,我笑着问他:“平时那么爱发言,今天怎么一直bu举手?”“老师坐在我旁边,害怕讲错了。我两条腿都在发抖。”边说还边向我做出抖腿的害怕样儿。哈,他竟然害怕!这可是没想到的,看他天不怕地不怕的淘气劲,四年级了,到底有顾虑了,说明他们在乎别人的看法了,好现象,这是在成长,到底是知道“颜面”对于男子汉形象的影响了。
“老师,我感觉你上公开课与平时上课不一样。”小大人黎文阳一本正经地评价。 我心里一惊,与平时不一样吗?今天学生格外规矩些,没有随意插话现象,教学内容进行得格外顺畅,自认为与平时没有区别呀。 “哪儿不一样呢?”“你今天一直微笑,眼神好慈爱,不厉害!”天啦,原来如此。我明白了,难怪孩子们今天见到我感到格外亲切,原来是我今天的“微笑”。最近,由于学校艺术节活动,班级纪律有所松懈,铃声响过之后不能迅速做好上课准备,课堂上随意插话,随意议论嘲笑他人,严重干扰课堂教学正常秩序,还有的同学不带书,不完成作业,因此,难免说他们两句,有时可能语气严厉了点,脸上的微笑自然就消失了,给学生的感觉就是“厉害”,亲切感消失了,于是他们也就远离了我。可是,孩子“给他三分颜色开染坊”,自接班以来,我一直是慈爱的,以祖辈的心态宽容他们,呵护他们,关爱他们,随着年级的升高,发现这是“让步”教育,语文书依然不带,课上依然随意,为此曾经“纠结”过一段时间,觉得高年级应该严格要求,不能再像低年级那样,一味“宽容”他们的错误,否则学习常规无序,不能营造一个扎实有效的学习环境,因此,我选择了“严厉”。细细一想,这周是很少对他们微笑过,面对天真的孩子,心中涌起一阵愧疚。
没想到,老师的微笑有着如此魔力,能拉近孩子的心! 能让学生更加亲近你,喜欢你!是呀,哪个学生喜欢绷着脸讲课的老师呢?
微笑,能够拉近人与人之间的距离!