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《我应该感到自豪才对》教学反思
《我应该感到自豪才对》教学反思
作者:
靳军
发表时间:
2018年4月19日
浏览量:
3
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《我应该感到自豪才对》教学反思
《我应该感到自豪才对》这篇童话层次清楚,语言简洁,情趣盎然,寓动物常识于学生喜闻乐见的生动形象的童话故事中,学生非常乐于了解,乐于阅读,乐于主动积极地进入文本,和文本对话。这样的课文,我感觉老师只需要起个穿针引线的作用就够了,无需过多的指导。
揭示课题时,抓住“自豪”,通过换近义词、反义词的方法来理解,并引导学生把课题读好。围绕课题学生质疑:“我指谁?”、“我为什么感到自豪?”、“是什么让我自豪?”激发学生的阅读兴趣。
小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的部分是本文的重点,我主要通过多种不同形式的分角色朗读,来体会骆驼肉疙瘩——驼峰、双层的睫毛、又大又厚的脚掌在沙漠中赖以生存、不可替代的特殊作用;体会骆驼妈妈的温柔、关切,高明的教育方法;体会小骆驼的委屈、担心、自豪的情感变化历程。
言以情生,以言传情,学生通过朗读、自述、续讲故事、联系生活中的实际例子等不同的形式,自然而然树立正确的审美观:判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有真正的作用、真正的价值。
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