课题： 彩墨游戏（二）
课时: 1课时
教学内容：本课选自人美版义务教育教科书第六册第十四课《彩墨游戏（二）》。
教材分析：本课是一节“造型-表现”学习领域的课程，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。
教学目标：
认知目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
能力目标：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
情感目标：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发学生热爱民族艺术的情感。
学情分析：
在本课学习之前，学生已接触过一堂彩墨游戏课了，对彩墨画的绘画形式有了一些了解，对彩墨画的表现方法有了一些经验。但彩墨画对于中低年级的学生来说难度较大。三年级学生对彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用还很生疏，有的用水份太多，有的太干，有的干脆全是彩墨，缺少变化和韵味。不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。希望通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。
教学重点：
体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。
教学难点：
合理运用点、线、面的组合 ，使画面饱满。
课前准备：
教师：教学课件、国画颜料、生宣纸、墨、毛笔、毡垫等。
学生：国画或水彩颜料、生宣纸、墨、毛笔、毡垫等。
教学过程：
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组织教学 ，稳定情绪
检查学生的绘画材料和工具。
二、创设情境、导入新课
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师：同学们，现在正是胜日寻芳，无边光景的阳春三月，老师今天带大家走进大自然，欣赏美丽的风光。你们看到了什么？
出示课件：大树、长城、草地的图片。
师：你相信吗？这些美丽的景物可以用彩墨的形式画出来！
出示课件，感受彩墨画的艺术魅力。
2、揭示课题
教师：上节课我们玩了一堂彩墨游戏课，大家开心吗？还想学习吗？今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
板书课题：彩墨游戏（二）
三、实践感知
1、 简介彩墨游戏的绘画语言：点、线、面
课件出示绘画图片，引导学生感知点线面和浓淡干湿的艺术效果。
2、 试验探究
学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
说一说：你有没有什么有趣的发现？在画画过程中遇到什么困难？
（学生交流，教师引导，探讨解决的方法。）
（设计意图：让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。）
教师：想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！
四、作品赏析、深化认知
1、课件出示画家的作品。
教师：仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？
（师引导学生分析作品中运用了哪些绘画语言？起到了什么效果？体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）
（播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。）
交流想法。
师小结：画家运用了点、线、墨块和色块，使这些画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
（设计意图：感受彩墨画的艺术美感，让学生在研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，激发学生热爱民族艺术的情感。）
五、游戏倡议、创作实践
学生自由创作，教师鼓励并指导。
（播放活泼、轻快的音乐，课件出示创作提示，设置创作环境。）
（设计意图：为学生提供广阔的活动空间，让学生在玩中发现，在玩中学习。）
六、展评拓展
展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。
学生自评、互评。
