静待花开的声音
“老师, 老师, 钟皓然他们在玩扔鞋子的游戏。 ” 班级的纪律委员午饭后又 来向我报告了。 “什么?”我火冒三丈,心想:又是那根老油条,真是没有一刻 让我省心的。
“刷刷刷” 我快步走进教室, 教室里部分学生已经在看书了, 但有一小部分 斜着身子懒洋洋得站着摆弄自己的文具,还有的半掩着脸偷偷摸摸的和同桌说 笑。还没等我发问,班级里几个“广播站”就扯着嗓子向我告状:“老师,江宇 博他们在玩扔鞋子的游戏” , “老师, 景海轩把周子瑜推进女厕所” , “沈宸羿也在 玩”„„“我没有,我没有玩,我在看”沈宸羿声嘶力竭,把自己的“罪行”撇 的一干二净。 “他没有,我给他作证” , “我看见了”„„顿时,班级里七嘴八舌, 沸腾了起来。我按捺不住内心的气愤,大声喊道:“我请你们说话了吗?都给我 练坐,乱哄哄的像什么样子?”一声令下,班级立刻鸦雀无声。我直勾勾地看着 江宇博:“你有没有把周子瑜的鞋子扔到楼下吗?” “我没有。 ”他低声回答。 “他 有,我看见了。 ”洪明海出庭作证。我瞪了他一眼,继续盘问江宇博:“我再问你 一次,你有没有参与扔鞋子事件。 ”他的声音更小了,不敢看我:“有” 。 “现在, 请你的鞋子脱掉,扔到走廊里去。 ”我进行了最后的判决。接着,我开始调查第 二嫌疑人景海轩, “你推周子瑜进女厕所了吗?” 他供认不讳。 “请你到女厕所旁 边去站好” ,我以牙还牙,对他进行惩罚。
最近, 班级里不文明行为层出不穷, 为此我常常心烦意乱, 调皮捣蛋的学生 为什么总是屡教不改呢?我百思不得其法,直至看到窦桂梅在一书中的一段话:在转变学生的过程中,思想准备不充分,过于急躁,或者没有坚持长期教育,教 育效果将不明显。 我开始反思自己教育孩子的方式方法, 也找到自己的一些不足 之处:
不足一:每次发生打人事件时,我都是简单地就事论事,抓住表面现象,进 行批评教育, 并没有深入调查研究他爱打人且屡教不改的真正原因, 只治标不治 本。
不足二:只凭借个人力量,忽略了集体、家庭及学生自我教育的作用,致使 教育没有落到实处,学生转变不明显。
因此, 在再次展开教育的时候, 我想我会正确对待学生出现的反复现象, 加 以正面的引导。静下心来,在爱的基础上,坚持教育原则,遵循教育规律,结合 学生特征积极想办法、定计划、落实措施,持之以恒。相信没有教不好的学生, 静待花开的声音!