批 作 业 随 想
十一长假后的第一天上班, 我琢磨着该如何批阅学生的作业。 其实前一天临 睡的时候脑子里就想学生们会把作业完成的怎么样, 就想:明天一大早先到教室 里去,赶紧把作业收上来看一看。如此一想倒也睡了一宿的安稳觉。
第二天一早兴冲冲便往教室里赶, 还未曾与学生照面, 远远地便传来了他们 琅琅的读书声,心中一阵窃喜:这些小鬼经常来得比我早,还蛮自觉的嘛!这种 学习的精神真值得我学习呀!在班长的带领下读得更欢了。
于是, 就想目不转睛地批阅起学生的作业来, 好在布置的作业不算很多, 要 知道有的学生可会见机行事呢, 只要你稍不留神, 他们就会养成懒散之习, 或漏 掉些或迟迟找不着作业了等等。 等到一口气把作业批阅下来, 果然不出所料, 长 得白白嫩嫩而又懒洋洋的李彦辉、模样可爱的“雷雷”都说把作业忘在家里了, 还有 “博文” 等十来位作业偷工减料度过了这快乐的一周时光„„当催促他们打 电话让家长把作业送来时, 他们都满口答应。 可直到下午三节课后已记不清是第 几次询问他们时, 才看到了他们的作业, 是真的忘在家里的吗?也许只有他们自 己心里才最明白。记得早上李彦辉对我说:“我作业忘在家里了,我明天把作业 带来吧。 ” 我十分认真地回答他:“你是个诚实的孩子, 我相信你作业已经做好了, 但今日事今日毕,我今天必须批完你的作业。 ”
老师与学生之间的作业问题就是一场场 “游击战” , 我觉得作业并不是负担, 是学生获取知识的过程, 而非完全为了结果, 重在练习的过程, 只要已经补好了, 暂且就善待他们吧。 更重要的是始终如一地对学生抱有信心, 呵护他们脆弱的自 尊,期待他们的成功,而非一次次地挫伤他们,沉淀他们错误与失败的经历。