“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。”这句话在中学阶段流传甚广。不少家长抱怨，自己的孩子在初二之后真的好像变了一个人。

       这几天，我们也和家长们一起探讨了孩子为何进入初二经常出现多种问题。老师们建议，初一新生从跨入中学大门开始，就要有长远的计划，而家长也要跟着孩子一起“升级”，冷静应对“初二现象”。

      家长很苦恼 孩子变叛逆，爱说“别管我”

      家长罗女士说，儿子本来很听话，但读初二之后，俨然变了一个人。爸爸妈妈跟他说几句话，他都要顶嘴，有时干脆不理睬。

      之前，儿子期中考试成绩有进步，罗女士本想借机跟孩子好好沟通一下，没想到孩子的反应让人无语——“这有什么好高兴的，就这么回事。”

      家长林先生说，“自从升入初二，孩子回家后的大部分时间都花在做作业上，和我们的交流少了很多。孩子喜欢打篮球，周末经常和同学约好出去运动，与我们相处的时间更少了，交流主要在饭桌上。不了解他现在想些什么，我们提出的意见也基本无用。他经常和我们说的就是‘你们不懂’‘别管我’。”

       采访中，重庆晨报记者发现，很多初中生家长都面临着孩子叛逆的挑战，而这个时期大多集中在初二。

       宋女士的女儿今年读初二，最近她发现女儿突然变了。女儿以前是一个很乖的孩子，不怎么爱打扮自己，但是现在突然间开始打扮起来，还频繁地要求宋女士给她买衣服。而且女儿的手机里还有和陌生人聊天的记录，宋女士询问对方是谁，女儿也不愿意告诉她。

       老师有感慨

       学生的情绪和成绩易出现波动

       对初二孩子颇有感慨的还有老师们。“都说初二学生是最难带的，变好变坏都在这个阶段。”担任多年班主任的李老师说，初一时，学生们大都比较听话，到了初二开始变得叛逆，有的学生根本不听老师的批评，有时还会顶撞你，使老师威信全无。

       不少老师表示，初二是学生成绩两极分化最明显的阶段，也是违规违纪最频繁的阶段。这个阶段的学生，情绪和学习成绩都容易出现比较大的波动。

       过来人给建议

       学习用平等的思维跟孩子沟通

       针对家长们的困扰，记者也采访了一些过来人，听听他们给出的一些建议。

      谭先生的女儿现在读大学了，她回忆初二的时候，女儿的口头语就是“我拒绝”。听过几次后，谭先生基本上无视她的回答，照旧提自己的要求。“其实孩子在青春期有叛逆表现，做父母的完全没必要大惊小怪，对待孩子一些诉求，完全可以平常心对待，非原则事情可以按照孩子的意愿来，原则事情也可以给她两个选择，让她觉得自己的意愿得到了尊重。”

       黄女士的女儿在上高三，她也曾出现过“初二现象”。老师让黄女士鼓励孩子多参加一些丰富的文艺、体育活动，能让孩子有情绪上的寄托。因为在这个时期，她不会只专注学习上的事，肯定有一些东西会让她分心，那就鼓励她有自己的兴趣爱好。

       钱女士的儿子念初二时因为一点小事离家出走，跑到好朋友家去待了一个晚上，这让她感到无所适从。后来，老师提醒钱女士，孩子在成长，如果大人还是把他当小学生来对待，孩子肯定要反感。于是钱女士转变思维，学习用平等的思维跟孩子沟通，站在他们的立场想问题。“现在，我跟孩子的关系非常好。”

       测试

       如何判断存在“初二现象”

       家长自测：

       1. 你和孩子关系疏远了吗？

       2. 你的孩子还愿意和你谈心吗？

       3. 你更关注孩子的心理，还是学习？

       4. 你的孩子经常顶撞你吗？

       孩子测评：

       1. 比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。

       2. 对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。

       3. 是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。

       4. 想出人头地，在应试教育下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。

       5. 学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。

       6. 有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅等行为。

       7. 生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。

       支招

       学校家庭相互配合 三妙招应对“初二现象”

       重庆外国语学校初二年级资深班主任杨晶晶介绍，初二年龄段的学生，特别感性，这种感性主要表现为不成熟、讲歪理、过于自信乃至自负、意志薄弱抗压力差。

       此外，在这个阶段，他们挑战规则、批判性思维开始形成，开始尝试建立属于自己的新规则，并且开始试探自己的能力。

       针对普遍存在的“初二现象”，第一，学校和家庭首先是要配合起来。不论学校和家庭都要确保有一个基本的规则或者底线，一旦他们触碰这些规则，必要时需要采取一些强制的方法。

       第二，这个年龄阶段的孩子特别渴望获得关注，所以说不管是家庭还是学校，在和他们沟通的时候都应该注意给他们“传递爱”。这个年龄的孩子容易犯错，我们要摆出态度，会无条件地接纳他们。在解决孩子各种问题时，不管是老师还是家长都要去陪伴，不是说了就完事。

       第三，要和孩子保持相对来说比较轻松和积极的沟通。头脑风暴这种模式非常有意思，从家庭的角度上来讲，面对问题先不要定性说你就是个坏孩子，或者说是你不对，你这样做不好，而是尝试和孩子一起共同解决问题，一点一点地去分析、探讨这个问题。

       从班级角度，开主题班会是一个很好的方式。一旦发现班上有什么问题，我们就利用班会，让全班的同学一起来谈现象作分析，一分为二、从正反两面来分析，而不是先定性就说这种行为是错误的。

       私下里，我也会单独和一些孩子沟通，慢慢引导孩子正面分析看待和解决这个问题。

要注意对孩子意志力的培养。因为意志力不强才会产生负能量，孩子才会想自杀、网恋等。在我的班级，当孩子们的逆反期到来之前，我会先对他们进行意志力的培养和教育。

       面对“初二现象”，家长要学会控制自己的情绪，不断成长，多学习一些经验。此外，以自身行为给孩子做一个好榜样。比如，在自己的事业上，不一定要做出很高的成就，但要表现出一种认真，不断提高自身素养做到言传身教。