《富饶的西沙群岛》描写了我国西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美,条理清晰,是培养学生热爱祖国的优秀文章。教学本课,我主要抓住中心句,让学生通过读、看、说、想,从两大方面感受西沙群岛的美丽和富饶。以下是授课过程中的优点:
1、适当地运用多媒体课件,拉近学生与西沙群岛的距离。
由于西沙群岛离学生的生活实际比较远,我便借助多媒体展现西沙群岛的有关资料,帮助学生更好的理解课文内容,更深刻地感受作者所表达的情感。生动形象的画面仿佛把孩子们带入了一个新奇和崭新的世界。我们一起欣赏了奇妙的海水,又一起潜入海底,看到了各式各样的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾和成群结队的鱼,孩子们被这些景物深深地吸引着,仿佛置身于西沙群岛神秘而富饶的海底,有的孩子还情不自禁地叫出各种鱼的名字来。极大的激发了学生的兴趣。使孩子们在读文的时候更加投入。
2、培养学生的想象能力。
在教学中,我还很注重培养学生的想象能力。比如学习海底这一段时,我让学生闭眼想象,想象珊瑚还有的像什么?孩子们的回答令我惊喜。我能感觉到他们在放飞自己想象的同时,感受到了无限的快乐。
3、在注重学生的体会感受外,我还很注重语言文字的训练和培养。
在本堂课中,我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点。如第二小节中我安排了“因为
……所以……”和西沙群岛的海水色彩不同,“是因为……”句式训练以及其它的语言训练点。比如教学海水这个自然段,我主要抓住“五光十色”这个词语进行教学,先结合生活实际理解词语的意思,接着利用多媒体图片体会,然后进行词语对比,理解作者笔下的海水不仅是多种颜色的,而且还是闪闪发光的。感受作者用词的准确性。在教学鱼这一段时,我又让学生找出描写鱼多的语句进行品读理解,然后出示比喻句,对比句子的生动性,接着让学生发挥想象写比喻句,充分注重了语文语言文字的教学。
当然这堂课也存在着许多不足。我自己在读这篇课文时,被西沙群岛的美丽所深深地吸引住了,心想孩子们一定会很感兴趣,也曾幻想孩子们因兴奋而激动的表情。可实际操作起来却不尽人意。暗自思忖,发觉自己在这几方面安排的不太到位。
1、学生的主体地位不够突出。
新课程最强调的就是学生的主体性,教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如这堂课中的重头戏应该是描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“鱼有什么特点?”切入,学生只能说“鱼的多”说不清楚是哪方面的多,“数量多和样子多”基本上是我概括出来的。感觉问题设计地过于细碎,有点牵着孩子的鼻子走。可能由于自己对孩子的能力不够信任,使得孩子们的手脚被束缚住了,思维没有完全打开,课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语和因思考而散发出的火花。
2、教学目标不够明确。
特级教师李卫东老师曾说:“语文课上目标不明,贪大求全,是语文教学的大忌。一篇课文要学的东西很多,想在一堂课上全面理解课文并学习与课文有关的全部语文知识,言语技能和言语方法,是很不现实的。”这个问题是本堂课比较大的问题。或许源于自己在平时的教学过程中没能很好地关注,对教材的研读程度还不够深刻,没能高屋建瓴地提炼问题。所以导致课堂上让听课教师感觉目标很模糊。原因就在于自己在教学段与段之间、段内各句之间的内容时平均用力,教学就简化成了面上的平铺,而没有纵深方向的梯度,从而突出不了亮点。有时亮点太多也就没有了亮点!所以,今后在教学中还要积极关注、把握重点,突破难点。做到每堂课后,回头核对自己的目标是否设计得太泛、太空洞,这样下来对提高自己的教学能力有利无弊
3、朗读不是很到位。
语文课中最重要的一点就是朗读,以读促悟。由于自己整个教学安排时间不够合理,以至于到后来有些朗读内容只是一步带过,浮在面上而已,没有真正起到读中感悟的作用。
4、教师的语言贫乏,特别是评价语和鼓励语,亟待学习提高。
5、课堂上还要更加关注学情,注意倾听学生的回答,课堂生成不够。
看来,要想游刃有余,从容淡定地驾驭课堂,真要下一番工夫才行!