一年级的小学生虽然常喜欢问一些奇怪的问题,但是缺少对周围世界的细心观察,不会主动发现。因此,教师就要积极为学生创造发现的机会。
一天,我就布置了一项学生认为非常奇怪的作业。我让学生回家拿一个苹果,把它切成两半,看看你发现了什么。第二天一大早,学生们就迫不及待地告诉我他们的新发现,很多学生说自己在苹果里发现了“五角星”,我就问道:“你是怎样切苹果的呢?”学生说,是横着切开的。我又问一些没有发现“五角星”的学生是怎么切的。他们说,是竖着切的。于是,我鼓励他们放学回家再试一次,一定会发现“五角星”的。
其实,我在布置作业之前完全可以告诉学生,应该怎样切,切开后一定会发现“五角星”。但是,我并没有这样做,而是给学生提供一个“平台”,让他们自己去发现。当有的学生没有达到我的预期效果时,我就及时鼓励,让他们再去尝试,最终完成任务。也使学生明白,做任何事情都要坚持下去,遇到一些困难,千万不能气馁或者放弃,应该鼓起勇气重新开始,直至成功。
教师不仅要给学生创造发现的机会,还应该时刻关注学生的变化,及时引导,增强学生的自信心,充分发挥教师的指导作用。