年级：601

学科：数学

设计人：罗永驭

设计时间：2015-9-19

作业标题：分数除法应用题——量率对应

作业内容：加工一批零件，4小时共加工了这批零件的 ，照这样的速度，余下的零件还需要几小时才能加工完？

设计意图：

    思路一：先求出每小时的工作效率，再用余下的工作总量÷工作效率=余下需要的时间。

思路二：先求出每小时的工作效率，再用求出总的时间，最后求出余下需要的时间。

思路三： 根据“4小时加工了这批零件的 ”，用的时间也是总时间的 ，可以先求出总时间，再减去已加工的时间，得出余下需要的时间。

反馈情况：设余下的零件还要X小时才能加工完。4+X=4÷，4+X=30，X=26。余下的零件还要26小时才能加工完的学生用方程做的。但所有的学生都能在做数学作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐！

作业反思：

这次作业体现了练习的针对性，强调学生的亲身经历，感受生活与数学的联系。真正做到让学生形成技能技巧，又发展学生的逻辑思维能力，培养了解决实际问题的能力。

年级：601

学科：数学

设计人：罗永驭

设计时间：2015-9-23

作业标题：分数除法应用题——量率对应 

作业内容：

两个油瓶共有油7升，把甲瓶的 倒入乙瓶后，这时甲、乙两瓶里的油一样多，甲、乙两瓶原来各有油多少升？

设计意图：

现根据“这时甲、乙两瓶里的油一样多”，推出此时甲、乙瓶各有油3.5升；再根据“把甲瓶的 倒入乙瓶后”找出单位“1”的量是甲瓶，甲瓶此时的3.5升所对应的分率应该是多少，从而求出原来甲瓶有多少油；最后要求乙瓶就直接用总量减去甲瓶的升数就可以了。

反馈情况：

学生抓住乘除法之间的内在联系，通过运用、转化，再借助线段图，分析题中的数量关系，找出解题规律。

作业反思：

在解答应用题的时候，让学生从多角度去考虑，学会多角度分析问题，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入深层次的解题做好充分准备。