我执教了二年级一节美术课《头饰设计》,在设计这节课时,首先激活我思维的是导入部分,因为好的导入是上好一节课的关键,这节课我首先让学生欣赏生活中的头饰进行导入,让学生知道本课要学习的内容,从而让学生产生了对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。
在探究学习环节,我首先引导学生了解头饰的历史,让学生认识头饰,理解头饰在生活里的作用,知道它是角色形象的直观体现。引导学生对头饰外形、色彩和造型的关注,观察、理解它们的形象特点,为下面的创作做好铺垫。同时,我又利用头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法,发现制作的步骤,我觉得这样做很好,能让学生产生创作头饰的学习兴趣。
在学生实践活动环节,我把他们进行明确分工,让他们分组创作头饰。在学生创作时,把音乐《小兔乖乖》作为背景音乐播放,使学生在音乐中快乐创作,并能及时点亮创作的灵感。学生创作完头饰后,让他们运用自己的创作成果,体验、享受成功的快乐。
我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果,整节课前后呼应,课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足,如果我把他们的作品仔细的点评一下就好了,让他们找到自己做的好与坏的地方,发展学生的评价能力。我也很欣慰:本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到,在乐中学,在乐中动手做,是会达到很好的教学效果的。我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折,不断求知、善于实践、积极反思,就一定会有成功的收获。