尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
这两天我跟大家一样都在忙着体育节的活动，恨不得像孙悟空一样，从后脑勺拔下几根毫毛出来，吹口仙气多复制出几个“我”来，一个场地放一个。昨天晚上本想早点休息，却不料接到沈主任发的信息，说准备今天发言，沈主任就连发信息也不失严谨的做事风格，QQ发一条、微信发一条，想不看见都难。我这就又不淡定了，因为我是一个心重的人，就像8月下旬校本培训的时候看到这个学期的工作计划，活动安排得那么多，把我吓到了，因为在以前的学校除了迎接上级的检查忙一点，其他时间还是比较清闲的，但是事情远没有我想的那么简单，实际上开展的各项活动比开学计划中安排的多了去了。
但是话说回来，对于教学而言，锦绣好课堂这种同课异构的研讨形式无疑是最直接最有效的。因为作为一名听课者，可以近距离地领略到每位教师的教学风格、深厚的教学功底以及精湛的教学艺术，不但能从中受益，而且还能结合自身教学实践进行教学反思。
10月30日那一周，语文初赛，我好几次溜进报告厅“偷师学艺”先后聆听了多位老师精彩的语文课。代玉老师虽然年纪轻轻，语文课却组织得有条不紊、妙趣横生；唐月月老师教学经验丰富，常用小组合作的手段有效地激发了学生的学习兴趣，学习氛围浓郁；汪翠、胡海波老师制作的PPT生动形象，课堂驾驭能力都很强；潘巧玲老师虽然刚刚走上工作岗位，但一言一行均能体现出她深厚的文学素养和对教育事业的满腔热忱；马廷梅老师稳扎稳打，一步一步把学生带进“学与问”的殿堂……
11月6日-7日，数学初赛也同样教材纷呈。沈文兵老师对教材的精准解读和把握是岁月和钻研的积淀；阮传忠老师的数学课犹如一首现代诗，娓娓道来，板书中的心形图案更是体现出一个男教师的细腻和对学生的人文关怀；潘俐老师善于引导学生从生活中寻找学习素材，学以致用才是教学的根本……
12月20日数学决赛时，廖茹园老师的数学课扎实有效，激情四射，一个个知识点的讲解彰显出这个小妹妹深厚的文化底蕴；李晓红老师如春天般温暖的笑容、百灵鸟般动听的声线不仅融化了学生的心，同时也勾走了我的心……可惜还有很多老师的课未曾学习到，很是遗憾。
与此同时，我也是一名执教者，最终也取得了不错的成绩，细细想来，在以下四个方面的确投入了一定的时间和精力。
一、摸底。赛前，走进其他教师的课堂看看自己与他人的差距到底有多大，能不能赶上去，心里想着可不能太掉队了。
二、备课。从拿到课题之后便开始研读教材，抓住教材主阵地，再从其他书籍或网络中学习他人优秀的教学设计，观摩名师的教学视频补缺补差。比赛前的周末都在备课、做课件、做教具，一而再再而三地修改教学设计，调整教学思路，总能发现需要修改的地方，丝毫不敢懈怠。
三、学习。初赛时，我抽到6号签，决赛时抽到3号签，所以说我是幸运的，因为在我较深入的备课之后能够带着疑问和思考走进前几位执教者的课堂，聆听他们的教学智慧，发现学生的创造美和个性美，以便能及时调整自己的教学思路。虽然我听的课不少，但是笔记也没记多少，大多数时候我都只是将展示课的闪光点和值得商榷的地方记录下来，仔细琢磨一番，换位思考一下，如果我是执教者碰到了这种情况怎样处理呢？
四、反思。要想提高自己的教育教学水平，课后反思环节必不可少，教龄十年不如反思一年，如果一堂课教师教的轻松愉快，学生也学得轻松愉快，这就是一节成功的好课，那么决定这节课成功的因素有哪些？需一一记录下来，长此以往便形成了自己独特的教学风格。反之，一堂课教师教的口干舌燥苦不堪言，学生还是云里雾里没有长进，显然这节课就是失败的，说实在的平时的常态课成功的少失败的多，因为我们没有花太多的时间和精力在上面。那么失败在上面地方，更需要执教者像医生一般“望、闻、问、切”查找病因，不断反思不断成长。
最后，我想说感谢像韦章萍、李金兵老师那样稍年长者能保持一份教研的热情，毫不吝啬地将自己丰富的教学经验展示在青年教师面前，为他们的教学点燃了一盏盏明灯。同时也非常感谢所有的年轻教师积极展示自己创造性的个性设计，你们为教研增添了青春与活力。而我，以及想我差不多年级差不多教龄的人，则是一条纽带，我们的定位是减轻年长教师的负担，解决年轻教师的困难，使我们的课堂更加和美，更加灵动。我想，这，便是教学艺术的传承和发展。
谢谢大家！
