在新课程教学改革之下，思想道德教育是学生教育的主旨，也是社会教学的责任，需要在小学基础教学阶段加以充分重视。要将学生培养成社会主义建设事业的合格接班人，不仅仅需要重视对其文化素质教育的培养，更需要重视思想道德品质的提升。下面是我的一点经验。

一、以身作则，建立标杆效应

小学思想道德教育的核心就是建立良好的养成教育模式，而这一核心教育模式的实现需要依托于教师的言传身教，教师需要直接通过自身的行为让学生了解建立良好思想品质，行为模式的重要性。比如说当老师进入教室时，可以尝试主动向学生打招呼，见到地面上的垃圾，老师可以主动捡起来，看见学生的学习进步明显，真心地赞扬与鼓励。从每一件小事入手，让学生在老师的身体力行中培养良好的道德素养。

二、耐心教育，采用恰当方法

为了更好地开展素质教育，教师需要对学生更有耐心，尝试以欣赏的眼光发现学生的优点。当教师在日常的课堂教学中，倘若学生大吵大闹，注意力不集中，不遵守课堂纪律，面对这种情况，就需要教师采用创新性的方法，例如对在课堂中认真上课的学生进行表扬，在示范作用的引导下，其他学生为了获得相同的荣誉就纷纷效仿，遵守课堂纪律。所以，在小学德育教学过程中，老师可以尝试采用表扬或者其他富有创造性的方法激励与影响学生，将教师鼓励，批评寓于创造性的教学之中，帮助学生培养良好的行为模式与思想道德素养。

三、将德育寓于日常活动之中

在小学基础教学阶段开展德育教学的重要性不言而喻，但是实施起来的难度却非常大，经过几年的实践教学，尝试将德育教学融入日常活动之中是一种不错的教学方法。日常的班级教学可以成为开展小学德育教学的良好切入口，在开展“学校是我家”的主题班会中，老师可以鼓励学生在学校做一些力所能及的小事。这样，不仅仅可以让学生在活动的参与中获得启发，受到锻炼，还可以将小学德育教学落到实处，提升学生的自身素养与改善德育教学效果。

综上所述，小学德育教学是基础教学阶段的关键课程内容，需要小学教学人员的重视。同时，需要深刻认识到，德育教学是一个长期的，复杂的教学工程，需要学生，老师，家长的共同参与，在一个良性教学空间的营造中为小学德育教学的开展添砖加瓦。德育的着眼点在于为国家培养心理健康、人格健全、道德高尚的人才，为此，我们也要以创新精神来对待今天的小学德育教学，为改善小学德育教学的课程质量，教学效果而努力。