去年9月份,我来到了燕山小学支教,担任了二年级语文教学工作。在这片纯净的沃土中,我真真切切地感受到了爱与被爱,实实在在地收获了希望,收获了满满的幸福!
一个星期工作下来,我便融入了这个群体。在这个群体中,葛军浩同学是最突出的一位,第一次接触,他就给我留下了深刻的印象:活泼、聪明、反应快。但随着时间的推移,我发现他争强好胜,虽然上课思维敏捷,发言积极,可五次发言至少有两次半是答非所问,而且课堂常规极差:上课刨铅笔、乱翻书包、坐姿不端正等等,尤其喜欢和同学讲话,当别人发言时,他不听,像没事人一样和前后左右的同学说这说那。同桌的不和他讲,他就和后桌的讲,有时候一语逗笑全班……看着他那得意的样子,我讲课的劲头一下子全没了,真想上前一把把他拽到外面去。但是理智告诉我不能那样做。
从本班数学老师那,我了解到这个孩子情况比较特殊:父母离异,跟着爷爷奶奶生活,经济条件较差,平常穿着的衣物多是邻居、同学接济。他缺少来自父母的关爱,缺少来自家长的引导与监督,因此这个孩子的个人卫生较差,行为习惯问题诸多也是难免的。了解了这些情况后,我对这个孩子有了全新的看法,当葛军浩同学出现在我眼前的时候,我开始静静地观察他的一言一行,看到他那天真无邪充满稚气的脸,我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职,是做好教育工作的基础”。我决心用自己的爱去温暖他、引导他;用自己的爱去感染他、转变他,使他健康地成长。
爱是教师、儿童沟通的桥梁,爱是教育的真谛。让儿童充分感受到教师对他的爱,对他的尊重和信任,他就会对你敞开心扉,甚至会按你设计的模式去发展,正所谓“亲其师,信其道”。我先利用课间休息或者放学的时间和他聊天、谈心,让他逐步了解我,熟悉我,信任我,缩小我们之间的距离。功夫不负有心人,渐渐的,我发现他开始喜欢我、信任我了。他偶尔会把家里的花生、柿子、糖果带来硬塞给我,不容我推辞,好像好东西一定要和我分享似的;每当我骑着车子进入学校的时候,他看见了总会追随我来到存车处,帮我拿东拿西;下课的时候,他也总会围着我说这说那。眼看时机成熟了,我决定对他“约法三章”。
一个星期三的下午,放学后,我把军浩喊到办公室,办公室里只有我和他,我拿出他送给我的花生并给了他我带来的饼干。我们先品尝了各自的食物后,我对他说:“我们现在是好朋友吧!”他点点头,“那我们来个朋友约定怎么样啊?”他疑惑地看着我说:“什么朋友约定?”“我的约定就是希望你上课能做到以下几点:第一、上课注意力要集中,要听准老师的问题,第二、坐姿要端正,否则会影响你的健康成长,第三、不能随意和同学说话。如果每节课你做到了以上的约定,就能得到一枚小红花,五枚小红花可以换取一个奖本或红笔(他喜欢我批改作业的红水笔),如果你能得到30枚小红花,我就请你当我的语文课代表,怎么样啊?”我认真地说道,他抿着嘴,想了想,笑着说:“好!”我又不失时机地追加了一句:“男子汉,说话可要算数!”他像只快乐的小燕子飞出了办公室……为了能得到象征荣誉的红花,为了能实现他对我的承诺,他真的在努力的改变,而且乐此不疲。在我的引导与鼓励下,小军浩有了明显的进步:上课注意力集中了,发言的准确率也高了,书写认真了,坐姿端正了,不随意说话了,考试成绩也提高了……他的点滴进步,我看在眼里,喜在心头!
几个星期后,军浩靠着自己的实力被我和同学们推选为语文课代表,看着他脸上自豪的表情;看着他认真地收发作业;看着他和同学友好相处,主动帮助学习有困难的同学,我的内心感到无比的欣慰。在军浩同学的带领下,班级也形成了良好的班风班貌。
与此同时,我还联系市里的个别班级的同学和军浩形成手拉手小伙伴,为小军浩同学送去了他们穿小的衣物和部分学习用品。小军浩感受到了大家对他的关爱,他更加努力了,他不仅养成了良好的行为习惯,还注意个人卫生了,每天都穿着整洁的衣服来上学,从前的小邋遢鬼再也不见了。
美丽的春天来到了,我要在这片沃土中,继续播洒爱的种子,正如陶行知先生所说:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时,我已在爱中收获了爱,收获了希望,收获了满满的幸福!