《给予树》向我们讲述了一个美丽的故事。在圣诞节前夕，8岁的小姑娘金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了洋娃娃，送给了一个素不相识的、需要帮助的女孩，使她如愿以偿。设计本节课，我力求抓住三个关键点：1、抓重点内容：通过剖析课文内容，我抓住金吉娅送给家人和陌生小女孩不同的礼物的价值反差导入课文，引发学生思考并质疑：“为什么要给陌生的小女孩送洋娃娃？”让学生带着自己的提出的问题进行探究，会更加激发学生学习文本的欲望。2、抓重点词语：抓住最能体现金吉娅矛盾心情的重点词语“沉默不语”，首先引导学生通过表演体验词语的表层意思，再联系上下文体会金吉娅的内心，再通过和哥哥姐姐表情的对比朗读，来感悟金吉娅对家人的爱。使学生能够透过词语想象人物内心。3、抓住重点语句：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这是段落中的一个重点句，言为心声，这是一个八岁女孩的心声，它直接揭示了金吉娅送陌生女孩洋娃娃的原因。抓住这个动情点，引导学生从“什么都没有”入手，去触摸金吉娅关爱他们的善良的心灵。让孩子从中发现这是个充满爱的世界，从而他们今后也会带着一颗善心去回报社会。在教学设计中，我把抓住重点语句理解作为学习课文内涵的重中之重，通过重点词语和重点语句的阅读和理解，抓住教学重难点，体会金吉娅的善良、仁爱和关爱他人的美好情感；通过画面的刺激，音乐的渲染，师生间的真情告白，使学生入情入境地表达、交流。此刻，学生们就是金吉娅，毅然决然的去帮助小女孩实现圣诞愿望；此刻，学生们就是金吉娅的兄弟姐妹，他们骄傲而自豪地、张开双臂去拥抱最美的心灵，让学生在真实的情感体验中完成课文学习。