《“重复”的奥妙》是北师大版小学数学二年级下册《数学好玩》的第二课时内容,本节内容主要是引导学生通过观察、思考,体会简单的“重复”的规律。这是北师大版教材第一次设置独立的课节引导学生探索规律。本节课的教学目标是在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律;通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达;在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。综上所述,针对本节课的教学,我觉得需要把握以下几点:
第一,要培养学生发现、描述规律的探索精神。本节课是小学学段第一次学习探索规律这一内容,相对来说内容比较简单,主要目标是培养学生发现和描述自己发现的规律。也许对于二年级孩子来说,发现重复的规律不难,但如果要描述清楚自己发现的规律也许就没有那么简单了,因此,课堂教学时,可以让学生多说一说,多描述自己发现的规律。
第二,要注重重复规律的数学表达。如果说发现和描述规律是本节课的首要目标的话,用合适的方法,特别是数学的方法表达规律就是本节课的核心目标。数学学习需要用数学眼光,有了数学眼光还需要用数学语言来表达,用数学的方法表达生活规律是数学学科教学的核心素养。学生在生活中发现的规律,如何用语言描述清楚,或许干脆就用数学语言或数学符号表达出来,是数学学习的基本方式。本节课教学时,教师可以多展示学生表达自己发现重复规律的作品,只要学生能表达清楚自己发现的规律,教师就应该给予肯定。
第三,教学中“重复”例子的选择必须来源于生活。数学是源于生活的,数学的规律都可以找到生活原型,因此,本节课的教学应该立足生活,多举一些生活中的重复例子,教师切不可随意拔高难度,脱离生活实际,抽象的让学生去发现数学符号的规律,用抽象去发现抽象。本节课是学生第一次接触探索规律这样的课,教师要让善于创设情境,让学生在可触及的生活情境中探索发现,不可把难度搞得很大,让学生产生畏难情绪。
总之,我个人觉得以上三点是教师在组织本节课教学时应该注意的共性问题,我想,只有把握好以上三点,以此为出发点,去设计自己的教学案,去组织引导学生实施教学,才能算真正理解了本节课的教学目标,也才能取得好的教学效果。
(个人观点,仅供参考。)
2018.5.14