三下《语文园地五》教学反思
本课教学设计力求从学生喜闻乐见的游戏入手,激发孩子们的学习兴趣。把我的发现,日积月累中的识记有关木字旁的形声字,背诵古诗《游子吟》等教学环节设计成闯关游戏的三道关,试图让每一个学生在层层闯关中感悟到了语文学习的情趣。在游戏中,孩子们在反复朗读中领悟了同一个字的意思在不同的句子里也不相同,然后通过一组组句子来深入了解汉字的一字多义现象。
孩子们在游戏中不仅掌握了知识,也体验到成功的喜悦,接下来孩子们兴趣高涨共闯第二关识记有关木字旁的形声字。借助于郎朗上口的韵文,孩子们发现了这类形声字的特点,既读准了字音,又记住了字形。通过一张张形象直观的树木图片,孩子们还了解了一些树木的常识。
在第三关背诵古诗《游子吟》中,我通过创设情境,引导孩子们反复朗读,在读中感悟想象画面,古诗既拨动了学生情感思维的琴弦,又打开了学生思维和想象的空间,让他们发出属于自己的心声,充满了创造发现的魅力,显现出生命的多姿多彩。我们的语文课堂不应该只是一个教师教知识、学生学知识的场所,它同时应该是一个教师、学生生命得以激扬的精神家园。我们的教学应进入学生生命的领域,进入学生的精神世界,让学生的身心作为生命体参与其中,让语文课堂充满人文关怀,充满情感和智慧的魅力,焕发出生命的活力。