教学反思之一
经过前后两次一年级教学对比,发现苏教版教村有以下特点:
1. 密切数学与现实世界的联系,让学生在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学、发展数学。例如教材呈现了买桃子的情境,揭示了“凑十法”的内涵、集合的思想,体现了算法的多样化,从而让学生在有趣的情境中学会“凑十法”,巩固“凑十法”。
2.新教材确立了学生在数学学习中的主体地位,让学生在实践活动中理解和发现数学知识、数学思想和数学方法。例如:学习“分类”时,学生通过摆一摆、分一分来体验分类的过程和分类的多样性。教材中有一道习题,其中可以按树叶的颜色或形状来进行分类,先请同学说一说是如何分的,再让学生体验分类的多样性。
3.建立探索性的学习方式,培养学生的创新意识。新教材中题材丰富多彩,解决问题的策略多样化,答案不唯一。在教材中出现了你还在哪些地方见过“0”的?再如:( )-( )=0这样的题目,这些题目的答案都不是单一的,可以启发学生的思维。原苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。”教材蕴涵着许多有待学生发现的奥秘,只要教师充分地理解教材、利用教材,提供足够的时间和空间,就可以满足学生这种强烈的需要。