《认识钟表》教学反思
认识钟表这一课上的非常不成功,仔细总结如下:1、对学生的估计不足,学生的观察和理解能力都比较有限。虽有一些经验基础,但是不完整甚至是不正确的。2、课堂听课质量不能保证,有部分学生一直属于一种游离状态,听课效果差,所以课堂教学推进比较困难。
但我的教学设计,个人认为是没有问题的。首先我抓住学生年龄特征,用谜语引出钟表,引发学生强烈的好奇心,为学习新知创设良好的情境。课中学生非常想去拨一拨玩一玩,于是我抓住电动机让学生带着问题去拨一拨、玩一玩。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。考虑学生对钟表有一些认识,请会的同学介绍,请不会的同学提问,这样增加了学生之间的交流。
我还根据学生已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事件如:几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念。
本节课我并没有让学生做纸片钟来认识,而是让学生直接认识真正的闹钟,所以难度上是有所提高的,但是我本着学习数学为生活服务的宗旨,还是这么做了,希望难过观察看一看教学的效果。