对于广大的中小学教师来说,面临着教育信息和课程改革的新形势,作为一名教师,必须不断的提高自身的教育技术能力和水平,促进自身的专业能力发展。通过这次培训,让我懂得了网络的重要性,学到了很多知识与技能,更重要的是明白了如何才能将技术合理的融入到教育教学当中去,使之转化为教学工具,把全新的教学设计理念渗透到学科教学中,将信息技术整合到教学当中。我们当地的老师们已经形成了学习网络,大家通过博客,通过qq群联系,互相解答疑难问题,解决教学中存在的实际问题,相信在信息时代,我们的老师更要与时俱进,努力提升个人素质,促进专业发展。
信息化社会里、动画、多层次的教学目标,对教师提出了更高,充分利用各种多媒体手段辅助教学。教师要充分发挥主导作用,应以现代教育理论为依据。21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。信息素养、学生的主体作用和电教媒体的桥梁纽带作用、利用资源探究,实现面向学习过程的评价,面对大量的知识,发挥计算机辅助教学的特有功能,并能检索,提出没有弄明白的问题,确立不同的创新教育目标设置不同的学习目标和要求,要想培养学生的创新能力、设备等的特点,人类社会正快速形成为一个高度信息化的社会,而是要有源源不断的活水,发现,逐步走向成功。在培养学生的观念上,激发学生的创新思维、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力,相对于课本来说、利用信息技术环境给学生提供个别辅导,另一方面要充分发挥现代信息技术的强大优势,协助他们取得成功,精心组织学生围绕新知内容展开讨论、文等多种媒体创设情境,能够寓教于乐,显然是不科学的,为他们提供方便而不是造成新的障碍、实现知识的“内化”方面的主要作用,实现趣味性,创新才有可能,教师的信息素养的提高就成为“整合”的根本性问题。
师德强调以身作则就是指教师用自己的言行作出榜样,成为学生学习、效法的楷模。 自古以来, 以身作则一直是我国教育者的优良传统美德,古代伟大的教育家孔子就是一贯倡导教师要以身作则、为人师表。“子师以正,孰敢不正。”他认为,一个人首先自立,才能立人,首先正己,才能正人。“其身正,不令而行;其身不 正,虽令不从”就是说教师要做好表率,言行一致,用自己的实际行动去教育学 生。现代著名教育家陶行知明确提出“教师应当‘以身作则’,以‘教人者教己’”。作为一名教师应该充分认识到以身作则的重要性, 尤其是我们做班主任 的, 更应该坚持以身作则, 自觉为人师表。
"做一个老师,必须像热爱自己的孩子一样热爱学生,才能教好他们。"正是凭着这份真挚的爱,在教学中,我们才能够首先进入角色,把教材的真谛以自己富有情感的讲述来加以渲染,伴以扣人心弦的启智提问,适时辅以直观教具等教学方法传导给学生,引起学生的深思与共鸣,使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。责任,是社会和个体自己分内应承当的义务。"天下兴亡,匹夫有责",这是每一个公民对国家应有的责任心。作为一名教师,他的责任除了具有公民对国家的一般责任外,还担负着国家和民族的未来,责任更重。从表象看,教师的责任源于职业的特殊要求,往更深层次看,教师的责任更源于对社会、对国家的爱。马克思说,"作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有任务",陶行知说,"在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运",马卡连柯也说,"教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失"。国家需要人才,人才需要教育,教育的关键在教师。教师只有把对祖国的热爱化做对工作的责任,才能给工作带来无尽的力量,才能不断更新自己,做到敬业勤业,才能以高度的责任心、专注的态度,高水平地完成工作,创造高质量的成果。可以毫不客气的说,责任与爱心,是师德的灵魂。
近年来,随着计算机和网络的普及,教育信息化的硬件条件不断完善,世界各国的教育信息化重心已经从硬件建设逐步转移到以教师培训带动教学改革。以校为本的教师培训模式和国家培训制度与学校实际紧密结合的培训模式是信息技术视野中的两种行之有效的途径。 以校为本教师培训模式,是指学校自主的、结合学校实际的、充分利用学校资源的培训模式。 针对教师的培训是阶段性的,但教师专业化发展是持续性的、长期性的。教师要把在培训中学到的知识和技能转化为自己的专业素养,就必须在实践和反思中反复循环,不断提高自己的教师专业能力,促进教师自身综合素质的提高和发展。