朗读
1. 七年级开学阶段,告诉班级中每一位学生,要想学好英语,首先就要开口大声表达。
2. 七年级开学阶段,培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。
3.充分利用教材单词表、听力材料或课本短文,布置与检查朗读作业。 4.不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。
5. 对于能大声朗读的学生,即使少量读错,也给予大肆表扬。
6.对于从来不愿开口的内向学生,只要开口,就是莫大的进步!
7.每一个晨读,陪学生一起大声朗读英语,既可以熟悉教材,又能提高心肺功能,防止思维衰老。
8.告诉家长:学生在家大声朗读英语,是最好的英语学习方式。
9. 如果学生能够大声朗读英语,就不必强求学生背诵,这样可以延长学生英语学习的兴趣。
10. 重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现,多加鼓励,说不定还可以纠正班级中若干口吃患者或口吃隐性患者。
单词:
11. 单词教学可以遵循以下规律:学生随口认读——理解中文意思——新句型运用——单词拼写记忆——语段篇章运用。
12. 单词听写一个星期一次,一个单元一次,减轻学生负担,保持学生兴趣。
13. 新学期开学初,对前个学期或学年的单词表进行听写复习。
14. 期中或期末,对本学期的单词表进行听写复习。
15. 单词听写务必是教师报中文,学生写英文。
16. 可以利用幻灯,一次性给学生20个单词的中文意思,让学生在规定时间内写出英文。
17. 为了培养学生利用读音记忆单词拼写,也可以由教师分音节报单词发音,引导学生根据拼音拼写出单词。
18. 音标教学可稍迟于字母教学,以防止学生两者混淆。
19. 音标教学与单词教学,都可以遵循“渗透”原则:即每天引导学生认读几个,持续几周,学生不知不觉中学会认读全部音标或单词。
20. 新单元新单词预习方式可以是:教师报中文,学生根据音标自行拼读单词发音,这样可以培养学生根据音标拼读单词的能力,为英语终身自学,奠定基础。
21. 教材的单词表,要进行地毯式教学。
22. 单词表中的姓名也应教会,这样有利于学生的对话与短文的顺畅朗读。
23. 对于英语学习后进生来说,掌握单词的中文意思,远远重要于掌握单词拼写。
24. 把全班学生按照平时期中或期末成绩按顺序排列,形成两人小组进行长期公平竞赛。
25. 所有的听写、练习尽量以考试形 式出现,初级阶段可以四线三格,图文提示,补全对话,看图说话等