追寻心中的“猫头鹰”
安徽省六安市解放路第二小学 鲍秉丽
转眼间,叽叽歪歪的小娃娃逐渐长成了有想法、爱冒险的少年,教室里变得“热闹”起来,有时真让人头疼呢。其实这一切源于孩子们成长过程中新的心理变化。中年级孩子的心理特点主要表现在以下几个方面:
1、个性的分化。中年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。个性差别很大。
2、纪律的分化。一、二年级的孩子比较听话,在家不跟爸妈顶嘴,在校也听老师的话,也比较守纪律,而到了三四年级就开始出现让人意想不到的举动,如撒谎、上课捣乱等。我们把这种现象叫做纪律的分化。
3、情绪不稳定。中年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
4、自控力不强。从中年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
于是在开学之初,我决定带学生们读绘本《月下看猫头鹰》。它是美国的珍·尤伦创作,图画有美国的约翰·秀能绘制,有中国的林良翻译。这本书获得了绘图的凯迪克银奖。
这本书主要讲述在一个无风的隆冬夜晚,爸爸带着女孩一块去拜访森林里的猫头鹰。月亮高高地挂在天空,映着整个天是如此的光亮,远处传来火车的汽笛声,又长又低还带着点忧伤,回应这汽笛声的是阵阵狗吠声……一路上女孩一点声音也不敢有,因为爸爸不断地提醒她:拜访猫头鹰一定要非常安静才可以。
那么到底看到没有呢?“肯定能看到,看不到他们是不会回去的!”“也许看不到,猫头鹰那么难找!”学生们七嘴八舌,形成了两派观点。
好,带着思考开始读。结果当然是——看到了。
第一次读,孩子们最感兴趣的是学“呼,胡胡胡胡胡,呼”的呼声,简单好玩,他们完全沉浸在这种新奇的动作里。
接着,我又引导学生们抓一抓故事的波折,“看猫头鹰哪能那么容易啊!你们看看,小姑娘遇到哪些困难?”学生们兴高采烈,读图找文字,开始总结。
1、跌跌撞撞。——路途难行
2、有时候看到,有时候看不到。——得看运气
3、天气寒冷。——冻得发疼
4、可怕的树影——恐惧
5、保持安静——约束自己
孩子们最后由衷地说:“看个猫头鹰真不容易啊!”
父女和猫头鹰长久地对视着,“你看我,我看你,看了一分钟,三分钟,或者足足看了一百分钟也说不定”。最后心满意足地离开了。
于是我趁热打铁,引导学生再思考1——为什么能看到猫头鹰?那是心中有坚定的希望啊!
再思考2——我知道我可以说话了,也可以放声地笑。但是在回家的路上,我一声不吭,像一道影子。
有的说:“小女孩累了,不想说话了。”有的说:“小女孩想保持沉默,因为有希望,努力去做,才能成功。”
画面上,从父女俩之前一前一后地走转变到爸爸抱着小女孩走,说明爸爸非常爱女儿,而且爱得有艺术——亲身体验艰辛,才能刻骨铭心。
那班级的学生们有没有感悟到什么呢?猫头鹰象征着希望的内涵对他们有什么意义呢?
看看学生的习作。
点亮心中的梦想
——《月下看猫头鹰》读后感
安徽省六安市解放路第二小学 四(4)班 佘文乐
《月下看猫头鹰》写出了小女孩在追梦路上的勇气与执着。
小女孩在夜晚与她的爸爸去看猫头鹰。“看猫头鹰不要害怕,也不要舒适温暖。”小女孩爸爸说。小女孩一路上被冻得发麻,还害怕进森林里那些奇怪的影子,但是她还是坚强的战胜了困难,最后,终于见到了梦寐以求的猫头鹰。
我从小女孩的身上学到了许多生活中必不可少的东西,她告诉了我勇气与坚强就是力量,而且就是这份力量,会时刻鼓励着你去追梦。
我也曾经为追寻心中的“猫头鹰”努力过。记得参加学校鼓号乐队时,刚开始学习,我对乐谱可谓是“擀面杖吹火——一窍不通”。每一次训练,我总是吹不对节奏,因此没少被老师训斥。但是我不灰心,每天都在练习,有时腮帮的肌肉都练疼了,吃饭不能嚼东西,但是我依然坚持。最终,经过我的不懈努力,终于领到了乐器,成为一名真正的鼓号队的队员。
为什么小女孩被冻得四肢发麻却没有向爸爸诉苦?为什么小女孩因害怕森林里突然窜出什么东西而没有停止前进?我想,就是那份希望的力量让小女孩坚持不懈,点亮了她心中的梦想。只要有勇气,有希望,再大的困难也能战胜。同学们,让我们一起加油,一起努力,做一群有胆识、有追求、有梦想的孩子吧!
我也去看“猫头鹰”
——读《月光下看猫头鹰》有感
安徽省六安市解放路第二小学 四(4)班 张晓筱
今天,我和同学们共读了一本图书,名叫-------《月下看猫头鹰》。这是一本只能在安静中享受的图书,主要讲了:一个寒冷冬夜,爸爸带着小女孩一起去阴森恐怖的树林看猫头鹰。路上,总会传来许多声音,但小女孩却不怕,并且特别安静。因为爸爸说了,如果想要看猫头鹰,必须要有勇气和安静。
爸爸和小女孩的耐心得到了回报,终于有一只猫头鹰飞了出来,一身棕色的羽毛;一个尖尖的嘴巴;和一双炯炯有神的大眼睛,让人看起来有些害怕。但小女孩却不是这么想,她觉得很亲切,彼此看着,“看了一分钟,三分钟,或者足足看了一百分钟也说不定。”鲍老师讲,这只猫头鹰还有个名字叫“希望”。有了希望,就能战胜困难。
生活中,我也有看“猫头鹰”的经历。学校举办运动会,我报名参加了袋鼠跳。为了给班级争光,我在家练习了很久,但是总也跳不远,有时还会摔跤,摔疼胳膊、腿的。运动会到了,在同学的鼓励下,我努力地往前跳,居然没有摔倒,还比较快速地到达终点。所有比赛结束,我们班获得冠军。我开心的不得了,觉得我也为班级争了光。
不求舒适不求慵懒,只求梦想开花,勇敢像一支春天的歌,荡漾在我心中,仿佛我就是那个小女孩,去寻找心里的那只“猫头鹰”。
后来,“猫头鹰”成了我们师生交流的语言密码,经常用来提醒、暗示他们要遵守纪律啦,要保持教室卫生啦,要认真完成作业啦。这种交流的形式比直接呵斥委婉,让学生感受到尊重,激励他们自省。在阅读、运动、展演、文明小擂台评比等各项活动中,我带领学生们全力以赴,多次勇夺桂冠。虽然学生还会淘气,但是我们会提希望的灯,寻找心中的“猫头鹰”。未来,还将继续找寻下去。