学生的观察能力欠佳,对于自己亲身经历的事情没有深刻的感受,写作文时不知从哪儿下笔,不知该怎样细致描写。教师针对这种现象,模拟学生参加的活动全过程制作动画,帮助学生回忆活动的全过程。
分析:这种形式将活动的经过在学生完成活动之后重现,肯定有助于学生的习作,毕竟,这时的学生是平静的,注意力是集中的。
但长此下去,就会使学生产生依赖思想,反而对培养学生观察现实生活和感受生活的习惯产生消极影响。何况,做一个动画去表现活动的过程也是一个损时费力的事情,学生没有很好地在活动过程中去观察体验,其损失就更大了。
建议:我们可以从对这个活动的录像或照片中选择一些精彩镜头,例如当时的环境、几个典型人物的表情动作进行放大观察。这样既帮助学生梳理了思路,从众多的素材里寻找典型材料,又便于教师对学生进行细节描写的指导,既省事又实用。