课堂是学生学习的主阵地,学生学习好坏也和每一堂课的学习效果分不开的。一节优良的课堂要向四十分钟要质量,让分分钟都演绎得精彩!课堂教学也是一个动态的过程,在教师与学生,学生与学生合作,对话,碰撞的课堂中,常常衍生出丰富的,鲜活的教学资源。英语课堂又是一个不断发展推进、有着灵活生成性和不可预测性的动态过程。这个过程既有规律可循,又有着灵活性和不可预测性。《新英语课程标准》指出:课堂活动就是互动教学的载体,积极开发和利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。我个人认为最好的方法就是让课堂“活”起来,让教学“活”起来,让学生“活”起来。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。那我们在教学中应当怎么做呢?
不妨就从一节课谈起。
一、课前热身,激发学生的学习兴趣。
要让学生的学习好,需要学生有一定的学习动机和学习兴趣,他们就会积极自觉地全身心投入到学习中去。学生的学习动机如何来培养呢?这就要靠教师上课的艺术了,让学生的思维“活”,起来。教师要敢于在教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面激发了学生的学习兴趣。有一日,我上课内容是关于课程的,(Chinese maths…)还有一些动作短语,如把……放在……(put,,,in//on/……)其中正好有一个动作:把数学书放在书包里!把英语书放在桌子上!我就说这节是什么课啊?英语课,哦!我顺势利导让孩子们把数学书放在书包里!(Put your maths book in your bag.)把英语书放在桌子上!(Put
your English book on your desk.)要是老师的英语课你不拿英语书而是拿数学书的话那MissLuo可会不高兴哦!顺其自然导出了新课并进行了练习!